미국의 표준 기반 교육 개혁

Standards-based education reform in the United States
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1980년대[1] 이후 미국의 교육 개혁은 주로 학생들이 알아야 할 것과 할 수 있는 것에 대한 학문적 기준 설정에 의해 추진되어 왔다. 이 표준은 다른 모든 시스템 구성요소를 안내하는 데 사용될 수 있다. SBE(표준에 기초한 교육) 개혁[2] 운동은 모든 학교 학생들에게 명확하고 측정 가능한 기준을 요구한다. 표준 기준 순위가 아닌 표준 기반 시스템은 각 학생을 구체적인 기준에 따라 측정한다.[3] 커리큘럼, 평가, 전문성 개발은 표준에 맞춰져 있다.

결과 기반 교육

표준은 1990년대 미국에서 실행 불가능한 것으로 크게 거부되었던 이전의 OBE(Outsbounded Education)[4]의 진화로, 여전히 일부에 의해 시행되고 있고 다른 정부들에 의해 버려지고 있다. 이와는 대조적으로, 보다 겸손한 "기준" 개혁은 OBE 프로그램의 핵심 목표에 국한되었다.[dubious – discuss]

  • 학생이 습득해야 하는 특정한 지식이나 기술을 개략적으로 설명하는 커리큘럼 프레임워크의 작성
  • 프레임워크에 부합하는 기준 평가 강조
  • 졸업장을 받기 위해 높은 수준의 성적을 요구하는 졸업 시험과 같은 일부 고학력 시험의 부과

수학, 과학 등 개별 커리큘럼 분야별로 기준을 정하는 과정에서 탐구 기반 과학 등 다른 많은 개혁이 시행될 수도 있지만, 이는 표준 프로그램의 핵심 측면이 아니다.[5]

표준 이동은 초기 마스터 인증서에 대한 표준과 평가를 작성하는 것에 기초하여 윌리엄 스패디의 OBE[7] 운동의 측면을 시스템으로 채택한 마크 터커의 NCEE의[6] 노력에서 추적할 수 있다.[8] 이 자격증은 워싱턴과 오레곤을 포함한 그 개념을 처음 채택한 모든 주들에 의해 버려졌고 졸업시험으로 대체되었다. 그의 조직은 자신의 주장으로 미국 전체 학교 아이들의 절반에 달하는 수를 커버하는 주 및 지역과 계약을 맺었고, 많은 주들이 이 모델을 바탕으로 1990년대 초 교육 개혁 법안을 제정했는데, 이 법안은 당시 OBE(그리고 비 OBE 진보적 개혁)로서도 알려져 있었다. 그것과 함께)는 너무 널리 공격되어 그 이름으로 팔 수 없었다. 표준운동은 OBE보다 더 높은 학문적 수준을 높이는 플랫폼을 채택함으로써 보수주의자들의 지지를 더 강하게 받지만, 다른 보수주의자들은 이것이 실패했고 비현실적인 비전을 재표시한 것에 불과하다고 생각한다. 새로운 기준에 미달하는 학교와 아동에 대한 기대심리를 높이고 처벌과 제재를 가하는 것만으로 모든 아동들이 세계적인 수준의 성과를 내도록 하려는 계획경제와 맞먹는 교육이라고 생각된다.

비전

표준중심 교육개혁운동의[9] 비전은 모든 청소년들이 본질적으로 고용주에게 유용할 수 있는 수준에서 기초수학(일반적으로 1학년 대수학)을 읽고 쓰고 할 수 있다는 공적인 보증의 역할을 하는 의미 있는 고등학교 졸업장을 받는 것이다. 고등학교 말기의 놀라운 실패를 피하기 위해, 다양한 수단을 통한 정기적인 평가와 함께 모든 저학년을 통해 표준이 서서히 내려간다.

가난, 나이, 인종, 성별, 문화적 또는 민족적 배경, 장애, 가족 상황에 의해, 비록 개별 학생들이 다른 방식으로 그리고 다른 비율로 배울 수 있다는 것은 인정되지만, 어떤 학생도 궁극적으로 필요한 자료를 배우지 못할 것이다.

기준은 교과서 출판사나 교육 교수나 전통 대신 학생들이 취업시장에서 경쟁력을 갖추기 위해 무엇을 배워야 할지에 초점을 맞춘 정치적 논의를 통해 선택된다. 표준은 일반적으로 출판되며 전문 교육자와 교과서 집필자는 물론 학부모와 납세자가 자유롭게 이용할 수 있다.

표준은 읽고 쓸 줄 아는 경제적으로 경쟁력 있는 노동력의 목표에 초점을 맞춘다.[10]

  • 표준은 학생들이 알고, 이해하고, 할 수 있어야 하는 것을 개략적으로 보여준다.
  • 표준은 발전적으로 적절해야 하며 미래의 고용 및 교육 필요성과 관련이 있어야 한다.[11] 표준은 일반적으로 모든 학생이 그것을 성취할 수 있도록 작성되어야 하며, 재능 있는 학생들이 그것을 능가할 수 있도록 작성되어야 한다.
  • 모든 학생들은 배울 수 있고 높은 기대를 충족시킬 수 있다고 믿어진다. 고학력자와 고학력자 모두 각자의 방식과 속도에 따라 새로운 것을 배울 수 있다.
  • 학생 개개인이 표준에 기재된 정보와 기술을 익힐 수 있도록 돕는 교육이 강조된다.
  • 우수성과 형평성 모두 중시된다. 하위그룹들은 시스템적인 인종차별주의, 편견, 낮은 기대치의 횡포를 확인하고 줄이기 위해 세심하게 측정된다.
  • 전문 교사들은 전통적인 교육 모델에 따라 규정되는 교육 방식을 갖는 것이 아니라 효과적인 학습을 위해 필수적인 결정을 내릴 수 있다.
  • 사회 승진은 좌절된다. 학생들은 나이, 친구들의 성취, 또는 전통에 근거하지 않고 실제적인 학습 성과를 바탕으로 발전하거나 유지된다.

구성 요소들

표준 기반 교육 개혁의[12] 일반적인 구성 요소는 다음과 같다.

  • 통합 커리큘럼 프레임워크에서 구체적이고 구체적이며 측정 가능한 표준의 작성. 이러한 기준은 인종이나 상대적 부에 관계없이 주 또는 국가의 모든 학교에 적용된다.
  • 표준 기반 상대적 순위(한 학생을 다른 학생과 비교하는 순위)보다는 이러한 표준에 기반한 기준 참조 시험.
  • 새로운 기준이 중산층이나 중상류층 학생에 대한 개혁 전 기대치보다 높다는 주장이다.
  • 인종, 소득 또는 성별과 같은 집단 간의 학력 격차를 좁히는 데 주의를 기울여야 하는 요건.
  • 고등학교 졸업시험은 8학년 수준의 독서가 가능하거나 예비고사 수학을 하는 등 정해진 기준에 맞지 않는 학생들에게 졸업장을 부정하는 고득점 시험의 일종이다. 1878년에 처음 주어진 뉴욕의 레지던트 시험은 미국에서 가장 오래된 고등학교 졸업 시험이다. 대부분의 교육 제도에서 시험에 합격하지 못하는 학생들에게는 보통 졸업장이 아닌 출석 증명서가 주어진다.[13][14]

역사

미국의 표준 기반 교육 개혁은 1983년 A Nation at Risk의 출판으로 시작되었다.[15]

1989년, 50명의 주지사와 조지 H. W. 부시 대통령이 참여한 교육 정상회의에서 2000년 국가 교육 목표를 채택했다. 그 목표에는 내용 표준이 포함되어 있었다.[15] 같은 해 전국수학교사협의회는 기준서류인 학교수학 커리큘럼 및 평가기준을 발간했다.[15]

클린턴 행정부 시절인 1994년 기준 기반의 비전이 제정됐다. 모든 주가 모든 과목 영역과 학년 수준에 대해 엄격한 기준을 갖도록 하기 위해 초·중등교육법(ESEA) 재인가가 통과되었다. 이 비전은 2001년 부시 행정부가 'No Child Left Back(NCLB)'을 통과하면서 추진됐다.[16][17]

표준에 기초한 학교 개혁은 공립학교들이 직면하고 있는 주요 이슈가 되었다. 1996년 국가교육정상회의까지 44명의 주지사와 50명의 기업 CEO가 우선순위를 정했다(Accessive, 1998년).[18]

  • 높은 학업 수준과 모든 학생들에게 거는 기대.
  • 학생들이 그러한 기준을 충족하는지 여부를 측정하기 위해 더 엄격하고 더 어려운 시험들.
  • 교육자, 학생 및 학부모가 협력하여 학생들이 이러한 기준에 도달하도록 돕는 인센티브와 보상을 제공하는 책임 시스템.

1998년까지 거의 모든 주에서 수학과 독서에 있어서 그들의 학생들을 위한 학업 기준을 시행했거나 시행하는 과정에 있었다. 교장과 교사는 보너스를 받거나 해고되었고, 학생들은 현 학년에 승진 또는 유지되었으며, 고등학교 학생들이 보통 기준 참고 시험에 의해 측정된 기준에 부합했는지 여부에 따라 졸업하거나 졸업장을 거부하도록 법안이 통과되었다.[citation needed]

표준에 기초한 국가 교육 목표(Goals 2000)는 1990년대 미국 의회가 정했다. 이러한 목표들 중 많은 수가 성과 기반 교육의 원칙에 기초했으며, 모든 목표가 의도한 대로 2000년까지 달성된 것은 아니다. 이러한 움직임은 2001년의 "No Child Left Behind Act (NCLB)"를 초래했으며, 주 정부는 매년 표준화된 시험에서 증명되었듯이 2014년까지 모든 학생들이 능숙해질 수 있도록 매년 진전을 이루도록 의무화했다. 주정부 없이 마감일이 다가옴에 따라 NCLB에 대한 국민들의 반감이 커지자, 오바마 행정부는 NCLB 시험 요건에서 면제되는 주들에 대한 면제를 허용하기 시작했다. 포기는 여러 개혁과 연계되었는데, 국가 컨소시엄에 의한 공통 기준 채택 등 이 가운데 공통 핵심이 유일한 것이었다. 2015년 12월, 오바마 대통령은 NCLB의 많은 시험 요건을 국가에 전가하는 법안에 모든 학생의 성공에 관한 법률에 서명했다.

비평가

표준에 기반한 교육 개혁의 측면은 1990년대에 정밀하게 검토되었다. UCLA의 Gary Orfield와 같은 일부 교육 연구자들은 모든 학생들이 단지 고등학교 졸업장을 받기 위해 엄격한 시험을 통과해야 한다고 동의하지 않았다.[19] Mathematically Correct 웹사이트와 같은 다른 사람들은 1997년부터 2003년까지 수학을 가르치는 NCTM 표준 접근법에 의문을 제기했다.[20] 일부 국가 표준은 학문적 내용에 대해 구체적이지 않거나 새로운 표준을 따르는 커리큘럼을 시행하지 않는다는 비판을 받아왔다. 전통적인 교육을 옹호하는 사람들은 모든 학생들이 최고의 학생들과 같은 수준으로 공연을 하기를 기대하거나, 단지 그들이 학업적으로 가장 재능이 뛰어나지 않다고 해서 학생들을 처벌하는 것은 현실적이지 않다고 믿는다.[21]

참고 항목

참조

  1. ^ Glavin, Chris (2014-02-06). "Reforms in the 1980s K12 Academics". www.k12academics.com. Retrieved 2018-07-03.
  2. ^ Glavin, Chris (2014-02-06). "Standards-based Education Reform K12 Academics". www.k12academics.com. Retrieved 2018-07-03.
  3. ^ "Norm-Referenced Achievement Tests FairTest". www.fairtest.org. Retrieved 2018-07-03.
  4. ^ Glavin, Chris (2014-02-06). "What is OBE? K12 Academics". www.k12academics.com. Retrieved 2018-07-03.
  5. ^ "What is Inquiry-Based Science?". Smithsonian Science Education Center. 2015-09-18. Retrieved 2018-07-03.
  6. ^ "NCEE Marc S. Tucker". ncee.org (in American English). Retrieved 2018-07-03.
  7. ^ href=, <a. "'Father of outcomes-based education': Focus on students' skills, not grades The Varsitarian". varsitarian.net (in American English). Retrieved 2018-07-03.
  8. ^ Olson, Lynn. "Center Presses 'Certificate of Initial Mastery' - Education Week". www.edweek.org (in American English). Retrieved 2018-07-03.
  9. ^ "Standards-Based Education Reform". www.rand.org. Retrieved 2018-07-03.
  10. ^ Winthrop, Justin van Fleet and Rebecca (2010-09-29). "To be Globally Competitive, We Must be Globally Competent". Brookings. Retrieved 2018-07-03.
  11. ^ 제임스 D. 엘리스 국립과학원 캔자스 대학의 과학 교육과정에 대한 국가과학교육기준의 영향
  12. ^ [email protected], Bradley Scarbrough. "PEER Fact Sheet: Standards Based Education Reform". www.cesa7.org. Retrieved 2018-07-03.
  13. ^ User, Super. "NYS Regents". www.rcdony.org (in British English). Retrieved 2018-07-03. {{cite web}}: last= 일반 이름 포함(도움말)
  14. ^ Pathak, Yamini. "Everything You Need to Know about the New York State Regents Exams". Noodle. Retrieved 2018-07-03.
  15. ^ a b c 버지니아 표준 학습. cepionline.org
  16. ^ 로리 셰퍼드, 제인 해너웨이, 에바 베이커(에드스) 표준, 평가 및 책임 – 교육 정책 백서 워싱턴 국립교육원
  17. ^ Hamilton, L. S., Stecher, B. M., & Yuan, K. (2008). 미국의 표준 기반 개혁: 역사, 연구, 그리고 미래 방향. 랜드 주식회사.
  18. ^ 표준 기반 개혁. Virtual.clemson.edu. 2012-05-18년에 검색됨
  19. ^ Orfield, Gary; Lee, Jaekyung (2000-06-01). "Tracking Achievement Gaps and Assessing the Impact of NCLB on the Gaps". The Civil Rights Project at UCLA (in American English). Archived from the original on 2015-05-13. Retrieved 2018-01-18.
  20. ^ "Mathematically Correct". TeachMeWell.com. TeachMeWell Inc. 2018. Retrieved January 27, 2018. MathematicallyCorrect.com is a US-based organization that has identified the absolute need for American Students to return to the mathematical fundamentals.
  21. ^ "Offer Choice, Not Rewards and Punishment". ThoughtCo. Retrieved 2018-07-03.

외부 링크

  • [1] AFT Hot Topic: 표준 기반 개혁
  • 재창조 학교 연합
  • [2] 워싱턴 주의 필수 학문적 학습 요건
  • [3] 노스캐롤라이나 표준 학습 과정
  • [4] 매사추세츠 교육과정 프레임워크

표준, 평가 및 책임. 국립교육원 https://web.archive.org/web/20110727105857/https:///www.naeducation.org/Standards_Assessments_Accountability_White_Paper.pdf