特教
丹麥語的20個關鍵詞（7）：菩薩心腸霹靂手段、金剛不壞之身的幼教老師「Pædagog」
故事裡面，野老大的pædagog媽媽，敏銳地感知到了她職業領域的變化，早早搬家到了一個較為富庶的學區，這樣孩子獲得救贖的機率較大。這完全是一個冷血的數學考量，是認為個人奮鬥可以解決一切問題的泰國媽媽所不能理解的。但事實上，「野雞」放進鳳凰群養不僅是一個「壞媽媽」的個體生存策略，更符合丹麥的教育國策......
教育局每月只願付2萬多元鐘點費？地方政府濫用特教方案，該聘專任特教老師卻只開鐘點時數
特教就業環境太差，生師比高、行政事務多，特教新鮮人看不見職涯的未來，種種原因讓部分縣市使用特教方案來聘用鐘點人力，以補足特教班、資源班不足的時數。
特教老師犧牲備課時間、家人甚至健康……請支持心評專職化，對大家都好
鑑定工作程序與測驗內容十分繁複，筆者也是需要多年經驗才能夠將所需測驗倒背如流，更別提鑑定送件時，心評人員還需要蒐集所有個案資料，包含個案鑑定紀錄、個案家庭資料、健康紀錄、學校成績、基本能力分析、診斷紀錄、家長鑑定同意書......最後才能回頭來寫綜合分析報告。
「我見證一場不及格到及格的身障升大專甄試」：家長不得陪同腦麻考生用餐，國北教大提改善措施
3月26日是111學年度身心障礙學生升學大專院校甄試，身為考生家長的作家余懷瑾呼籲校方重視考生及家屬的生理需求，對此國北教隨即提出改善措施。
如果要懲處神老師接業配，募集特教資源的苦差事請教育部自己來
特教議題不再是個案與特例，而是普遍性的問題。如果真的要懲處神老師，那請把神老師現在做的募集與統籌資源的苦差事，交還給教育部，更該把神老師寫業配文的時間還給她，還給她的家庭。
成熟社會的包容教育：英國校園裡未被「隔離」的特教學生
在英國，中到重度特殊教育需求的孩子就讀特殊學校，中度以下的孩子可以視情況進入一般學校就讀，而在這些學校裡，沒有所謂的「特教班」把他們與其他孩子分開，這是讓特教生能在相同的環境裡，培養與人相處的能力，也讓非特教生們學習善待與自己不同的孩子。
他教我勇敢、他教我「做自己」、他教我學會觀察 — 他是我自閉症的兒子
因為他，我學會接受事實：即便這個事實與我原來希望或想像的完全不一樣，我也努力接受它。現在我知道，無論發生什麼事， 都不是「世界末日」。我們總會找到解決之道，繼續走下去。
港台「融合教育」制度比一比：香港需要的不只是增加津貼
比較港台兩地融合教育可發現，除了增發津貼，現行香港制度可至少朝兩大方向改進：強化主流學校教師的特殊教育訓練、增加特殊生獲「個別化」學習計劃比例。
港台「融合教育」制度比一比：香港需要的不只是增加津貼
比較港台兩地融合教育可發現，除了增發津貼，現行香港制度可至少朝兩大方向改進：強化主流學校教師的特殊教育訓練、增加特殊生獲「個別化」學習計劃比例。