Terapia narrativa

En el presente artículo se reseñan algunas de as intervenciones de juego que pueden utilizarse en la terapia priorizando al niño y su historia para lograr que el juego sea la metáfora que acompañe el descubrimiento de habilidades y la solución del problema

RESUMEN El texto que aquí se expone corresponde a un análisis documental del Trabajo Social Clínico (TSC) con un enfoque feminista. En nuestro país, en los últimos años, ha ido cobrando fuerza un movimiento que se ha logrado posicionar tras la publicación de las Normas y Orientaciones Técnicas del Trabajo Social en Salud; esto, a su vez, ha llevado a los colegas, practicantes e interesados, en la búsqueda de un proceso reflexivo que proporcione un conocimiento situado localmente. En este documento se espera contribuir a este propósito; para ello, se analiza, reflexiona, materializa y genera una serie de conceptos, hipótesis y análisis reflexivos sobre algunas prácticas que debieran ser incorporadas y aplicadas a la práctica del TSC feminista.

RESUMEN:
En el presente texto se revisan las principales intervenciones basadas en el paradigma narrativo en el contexto del modelo sistémico. En primer lugar recapitulamos de forma somera, aún a riesgo de resultar excesivamente simplistas, la evolución del modelo sistémico para describir la manera en que este proceso acompaña el desarrollo de la óptica narrativa. En segundo lugar, nos centramos en la descripción del modelo de terapia narrativa de Michael White y el procedimiento de externalización, deteniéndonos en los principales pasos del proceso terapéutico e ilustrando cada fase con ejemplos clínicos con el objeto de dar al lector una visión detallada de las intervenciones narrativas al uso. Un último apartado está dedicado a reseñar la afinidad entre la teoría de constructos personales y las intervenciones narrativas destacando su relevancia para el futuro desarrollo del modelo sistémico.

Palabras clave: terapia familiar, terapia narrativa, externalización, constructos personales, integración en psicoterapia

ABSTRACT
In this article we review the main interventions based on the narrative paradigm in the context of the systemic model. Firstly, we briefly recapitulate, at the risk of being overly simplistic, the evolution of family therapy describing how this process accompanies the development of narrative practice. Second, we focus on the description of Michael White’s narrative therapy and his externalization procedure detailing every stage of the therapeutic process with clinical examples in order to give the reader a detailed view of common narrative interventions. A final section is allocated to describe the affinity between personal construct theory and narrative therapy highlighting its fruitfulness for the evolution of the systemic model.

Keywords: family therapy, narrative therapy, externalization, personal constructs, integration in psychotherapy"

En este trabajo propugnamos por la aplicación de una perspectiva narrativa en el tratamiento psicoterapéutico del consumo de drogas. A partir de la revisión de sus antecedentes –el construccionismo social, el postestructuralismo, la terapia familiar, la narrativa de la enfermedad y la psicología “posmoderna”–, así como de los postulados generales de la psicología narrativa, identificamos tres dominios relevantes para la aplicación de este enfoque, destacando sus implicaciones y aportaciones en la atención y reintegración de personas con problemas con el consumo de drogas. Estos dominios comprenden: 1) la construcción de un espacio colaborativo; 2) la deconstrucción de nociones “naturalizadas” y 3) la producción de efectos integrativos. Con base en  esto, sostenemos la conveniencia del abordaje narrativo en la atención del uso de sustancias, como alternativa a los enfoques terapéuticos actualmente dominantes en este campo.
Palabras clave: psicología narrativa; terapia narrativa; construccionismo social; uso de drogas.

Table of contents: 1- “La escritura y la lectura de la esperanza. O la risa más joven del mundo.” Ricardo Chávez. Middlebury College. 2- “La otra orilla: Literatura infantil para el desarrollo de una educación intercultural en el siglo XXI.” Rocío Domene. Universitat de València. 3-“Community-Engagement Pedagogy through Children’s literature: A tool to enhance L1 and L2 within culturally relevant contexts.” Lucía Osa-Melero. Duquesne University. 4. “Sophie's Lighthouse: From Reading to Storytelling. The Development of Children's Language Skills and Imagination.” Marta Ramón Querol. CEIP E. M. Ródenas. Benicarló. 5- “Hope After Death? A Multimodal Analysis of Granpa.” Arsenio Jesús Moya-Guijarro y Begoña Ruiz Cordero. Universidad de Castilla-La Mancha. 6. “Hipersensibilidad femenina, relato folklórico y literatura infantil: ‘La princesa y el guisante’ (ATU 704).” Alexandre Bataller Català. Universitat de València. 7- “Algunas in-esperadas caperucitas de Perrault y los Grimm: una interpretación multimodal.” Roberto Martínez Mateo. Universidad de Castilla La Mancha. Nieves Riocerezo Martínez. IES Comuneros de Castilla, Burgos. 8- “Introducción al pensamiento crítico a través del teatro en la clase de L2.” Ana Sánchez Herrera. Universitat Oberta de Cataluña. 9- “La lectura estética: hacia la mejora de la enseñanza de la literatura infantil y juvenile.” Roberto Requena. Universitat de Valencia. 10- “Las inferencias durante la lectura: de la curiosidad literaria a la construcción de significados.” Esther Alabau. CEIP Juan XXIII, Godella. 11- “La inteligencia emocional a través de la literatura.” Gloria Gabarda Usach. Universidad Católica de Valencia. 12- “Literatura y Terapia Narrativa: historias múltiples en cada relato y en cada persona.” Mariangels Ferrer i Duch. Manchester University

Carta a um Jovem Terapeuta: “Pessoas Iniciam Terapia para Não Mudar”


Resumo


Este artigo é a primeira de sete cartas de um livro a um jovem terapeuta (Di Nicola, 2011) que ganhou o prestigiado Prêmio Camille-Laurin da Associação dos Médicos psiquiatras de Québec. Nestas sete cartas, o autor compartilha sabedoria com um jovem terapeuta após 25 anos de experiência trabalhando com terapia relacional. O livro de Di Nicola complementa seu modelo de trabalho com famílias de todas as culturas, apresentadas em Um Estranho na Família: Cultura, e Terapia (Di Nicola, 1997/1998).

Esta primeira carta aborda questões sobre a leitura de Freud e quando a terapia é iniciada. Pessoas iniciam a terapia para não mudar, o que significa seu desejo de manter a coerência. Como resultado, temos de encontrar formas sutis de abordá-los, e desta forma, eu descrevo minha primeira ferramenta para a terapia familiar: espirais.

Discute-se o fato de que as pessoas nem sempre optam em iniciar a terapia, assim como a questão da técnica. A explicação do autor sobre o que a narrativa faz para a nossa compreensão removendo "cortinas" que obscurecem nosso entendimento da fenomenologia humana, destaca o que fazemos em terapia.

Isso é contrastado com a nossa era da tecnópole, que deseja reduzir tudo a técnica, o que pode ser medido em uma guerra contra a subjetividade e julgamento humano.

Palavras-chave: iniciando terapia; coerência; "espirais”; "cortinas”; técnica versus subjetividade.


Letter to a Young Therapist:  "People Come into Therapy in Order not to Change”

Abstract


This article is the first letter of a book of seven letters to a young therapist (Di Nicola, 2011) which won the prestigious Prix Camille-Laurin of the Association des médecins psychiatres du Québec. In these seven letters, the author offers wisdom to a young therapist from 25 years of experience conducting relational therapy. Di Nicola’s book complements his model of working with families across cultures presented in Um Estranho na Família: Cultura e Terapia (Di Nicola, 1997/1998). This first letter addresses questions about reading Freud and when therapy begins. People come into therapy in order not to change, meaning they want to maintain coherence. As a result, we must find gentle ways of approaching them, so I describe my first tool for family therapy: spirals. The fact that people do not always choose to enter therapy is discussed as well as the question of technique. A novelist’s explanation of what narrative does to our understanding by removing "curtains” that obscure our understanding of human phenomenology highlights what we do in therapy. This is contrasted to our age of technopoly which wants to reduce everything to technique, to what can be measured, in a war against subjectivity and human judgment.

Keywords: beginning therapy; coherence; "spirals”; "curtains”; technique versus subjectivity.


Vincenzo Di Nicola

Link: https://www.domusterapia.com.br/principal/ShowMateria.asp?var_chavereg=243

Algunos profesionales de la intervención social utilizan técnicas e
instrumentos innovadores en la intervención. El uso de las artes para
expresar emociones complejas y elaborarlas con apoyo del profesional
puede ser un recurso valioso para los trabajadores sociales en diversos
ámbitos de su actividad. Cada vez más profesionales reciben formación
sobre estas técnicas y las aplican junto con otras técnicas propias de la
profesión. Entre estas técnicas podemos encontrar las terapias con artes plásticas, la terapia narrativa, la danza, la música o el teatro social

El articulo presenta una exploración del papel que el cliente puede tener dentro de un proceso de terapia.
Se hace un énfasis en la agencia o proactividad de los clientes, desde una óptica humanista y desde la corriente narrativa de la psicoterapia.

Esta investigación tiene por objetivo conocer a través de relatos la experiencia de la audiencia de una función de Teatro Espontáneo. Es una investigación cualitativa que desde una aproximación onto-epistemológica construccionista narrativa estudia el Teatro Espontáneo, como práctica psico-social comunitaria culturalmente vigente.
Para ello se co-construyen los relatos de la experiencia de una función con los entrevistados y se analiza buscando describir narrativas asociadas a esta experiencia y comprender los sentidos que emergen de ella, en el contexto socio-cultural actual, con el propósito de
aportar a la reflexión de la práctica terapéutica narrativa.

Este artículo corresponde a nuetra tesis de pre-grado para optar a la licenciatura en psicología, artículo en el cual, se busca mostrar las institucione tanto estatales como privadas, que se encargan de los procesos de reparación en casos de abuso sexual infantil en niños, niñas y adolescentes. Posteriormente, tras la revisión de literatura específica en la temática, presentamos una serie de competencias genéricas, estrategias y técnicas psicoterapéuticas que empleadas en la fomr adecuada, podrían garantizar procesos de reparación especializada frente a este tipo de vulneración de derechos. En la etapa final de esta entrega, se dan a conocer análisis del proceso y conclusiones respecto a los temas estudiados, visualizando desafíos propios de la disciplina, además de algunas sugerencias para los/as profesionales que aspiran a desempeñarse en dicha área.

Algunos profesionales de la intervención social utilizan técnicas e
instrumentos innovadores en la intervención. El uso de las artes para
expresar emociones complejas y elaborarlas con apoyo del profesional
puede ser un recurso valioso para los trabajadores sociales en diversos
ámbitos de su actividad. Cada vez más profesionales reciben formación
sobre estas técnicas y las aplican junto con otras técnicas propias de la
profesión. Entre estas técnicas podemos encontrar las terapias con artes plásticas, la terapia narrativa, la danza, la música o el teatro social.

resumen Este artículo describe cómo la metodología del equipo de la vida posibilita a los adolescentes que viven en régimen de acogida y de cumplimiento de medidas judiciales con equipo educativo, el hablar de lo que es importante para ellos, lo que protegen, lo que los mantiene; a pesar de los momentos de dificultad que han podido vivir. En muchas ocasiones, el pertenecer a familias catalogadas por la administración como desestructuradas o provenir de familias con el estatus de refugiadas o inmigrantes sin recursos, hace que la identidad de estos chicos se vea afectada de algún modo. Con la terapia narrativa como base para el desarrollo del equipo de la vida, se facilita el hablar acerca de sus identidades de una forma colectiva para celebrar los "goles" que sus equipos ya han conseguido. Al mismo tiempo, se pueden realizar planes de futuro para la vida después de la emancipación de los pisos de acogida. Finalmente, el utilizar la metáfora del deporte suele encajar con la cultura masculina de los chicos y nos permite trabajar con una visión alternativa a la mascu-linidad que se ofrece desde nuestra cultura occidental. Palabras clave: Equipo de la vida, Terapia narrati-va, prácticas narrativas colectivas, adolescentes, casas de acogida, masculinidad. abstract This article describes how the Team of Life narrative methodology enables adolescents living in foster homes and homes of judicial measures to talk about what is important for them, what they protect, held onto, despite the moments of difficulty they have experienced. On many occasions, belonging to families catalogued by the administration as destructured or coming from families with the status of refugees or immigrants without resources, makes the identity of these children is affected in some way. With narrative therapy as a basis for the development of the Team of Life, makes it possible to talk about their identities in a collective way to celebrate "goals" that their teams have already achieved. At the same time, future plans for life can be made after the emancipation of the foster homes. Finally, using sporting metaphors often resonate with the masculine culture of the young men and allow us to work with an alternative vision to the masculinity that is offered from our Western Culture.

Sylvia Campos González: Reseña a «Relatos clínicos. Filosofía y Terapia Narrativa», de Ana María Zlachevsky, Ediciones Mayor, Santiago, 2015. En revista «De Familias y Terapias» Año 25, Nº 40, Santiago de Chile, agosto de 2016. Páginas 97-98.

Resumen: En el presente trabajo se describe el proceso
elaborativo suscitado a partir de una intervención
narrativo-conversacional breve, dirigida a
reforzar el tratamiento y la reintegración social de
personas con uso problemático de drogas. La intervención
comprendió tres sesiones centradas en la
reconstrucción de la experiencia en tratamiento y
de las expectativas respecto de la próxima reintegración
social, a partir de un ejercicio narrativo basado
en una metáfora del tratamiento como viaje.
Participaron 10 personas captadas en dos unidades
de tratamiento en Ciudad de México. El ejercicio
de una escucha activa propició la integración cognitivo-
afectiva de la experiencia en el tratamiento,
así como el esclarecimiento de expectativas, temores
o deseos suscitados por el próximo término del
mismo. Se observó una abundante producción metafórica,
vinculada con nuevas formas de significar
la experiencia, una amplia expresión de afectos y
una mayor claridad ante el futuro.
Abstract: This paper describes the elaborative
process drawn from the implementation of a brief
narrative-conversational intervention, aimed at
reinforcing treatment and social reintegration of
people with drug abuse problems. The intervention
comprised three sessions focused on a dialogical
reconstruction of the experience in
treatment and expectations about social reintegration,
by means of a narrative exercise based on
the metaphor of treatment as a journey. A sample
of 10 participants was recruited from two treatment
units in Mexico City. Active listening led to
a greater cognitive-affective integration of treatment
experience, as well as to clearing up expectations,
fears and desires caused by the upcoming
end of treatment. An ample metaphorical production
was observed, which was linked to new ways
of signifying experience, a wide expression of affections,
and a clearer picture of the future.
Palabras clave: terapia narrativa, terapia conversacional,
abuso de drogas, metáfora, proceso elaborativo.
Keywords: narrative therapy, conversational therapy,
drug abuse, metaphor, elaborative process.

Apresentação à Edição Brasileira por Luiz Carlos Osorio, MD

"Um Estranho na Família" amplia as fronteiras das perspectivas culturais para o trabalho com famílias na época pós-moderna, oferecendo conceitos úteis e novos, e instrumentos criativos para decifrar o complexo relacionamento entre a cultura e as famílias. O autor captura, ainda, as emoções e a imaginação do leitor a respeito dos encontros ricos e criativos que são possíveis entre os terapeutas e os clientes de diversas culturas.