SS 융커 스쿨

SS-Junker Schools
1942년 바드 1942츠 SS 융커 학교

SS-Junkerscholen(독일 SS-Junkerscholen)은 SS의 장교 후보자를 위한 리더십 훈련 시설이었다.융커스쿨렌이라는 용어는 1937년 나치 독일에 의해 도입되었지만, 최초의 시설은 1934년과 1935년에 Bad Tölz와 Braunschweig에 설립되었습니다.1943년 클라겐푸르트, 포젠트레스카우, 1944년 프라하에 추가 학교가 설립되었습니다.독일 국방군의 "전쟁 학교"와 달리 SS 융커 학교 입학에는 중등 졸업장이 필요하지 않았다.이들 학교의 훈련은 Sichherheitspolizei(SiPo; 보안경찰), Sichherheitsdienst(SD; 보안서비스) 및 나중에 Waffen-SS에 고용될 수 있는 기반을 제공했다.친위대의 수장인 하인리히 힘러는 이 학교들이 [1][2]친위대 장교 계급에서 미래에 복무할 생도를 만드는 것을 의도했다.

역사

장교들을 전문화하기 위한 노력의 일환으로, SS는 1934년에 리더십 학교를 설립했습니다; 첫 번째 학교는 SS-Colonel Paul Letow의 지도 하에 설립된 바이에른의 Bad Tölz 마을에 있었습니다.그 후, 당시 친위대 총사령관 폴 하우서의 지휘 아래 브라운슈바이크에 두 번째 학교가 [3]설립되었습니다.Hausser는 퇴역 육군 중장으로서의 군 경험과 상세한 지식을 Bad Tölz와 Braunschweig 훈련 [4]센터에서의 커리큘럼 개발에 활용했다.하우서는 참모들에게 다른 경험 많은 베테랑들과 재능 있는 장교들을 추가하여 무장 [5]친위대의 기반이 된 훈련 요법을 만들었다.

1937년, 힘러는 한때 프러시아 군부를 지배했던 땅 소유의 융커 귀족을 기리기 위해 리더십 스쿨을 융커 스쿨로 개명했다.같은 이름의 융커 장교들과 마찬가지로, 대부분의 생도들은 결국 무장 친위대 연대를 [6]전투로 이끌었다.유럽의 제2차 세계대전이 진행 중일 때쯤에는 클라겐푸르트, 포젠트레스카우, 프라하에 SS 리더십 스쿨이 추가로 [7]설립되었습니다.

힘러는 나치 독일 경찰에 SS 윤리를 심어주기 위해 SS 융커 학교를 [8]이용하려고 했다.이를 위해 SS정커학교 졸업생의 비율이 제복경찰에 들어갔고 1937년에는 융커학교 졸업생의 40%가 경찰에, [8]1938년에는 32%가 경찰에 통합됐다.히틀러 청년단의 적임자가 확인되었고, SS 융커 학교 지원을 위해 아비투르(대학 입학 시험)를 성공적으로 마쳤거나 나치 독일의 경찰관 후보 [9]학교에 입학할 수 있었다.SS 융커 학교 졸업생과 관련자 중에는 히틀러 손데리히츠바르케이트(특별 관할권)가 있어 범죄행위로 [10]기소되지 않았다.또한 Gestapo, SiPO, [11]SD와 같은 법외 단체에도 포함되었다.

트레이닝

SS 내에서 차세대 리더십을 교육하고 형성하기 위해 창설된 생도들은 경찰 역할이든 나치 강제 수용소든 전투 부대의 일부이든 SS [12]조직 내에서든 자신에게 주어진 모든 임무를 수행할 수 있는 적응력이 있는 장교가 되도록 교육받았다.SS 그루펜프 지도자 오스왈드 폴과 SS 주요 경제 행정부의 요청에 따라 추가적인 행정 및 경제 훈련이 포함되었습니다.폴은 미래 SS 임원을 SS 경제 산업의 효과적이고 효율적인 관리자로 만들려는 의도였고, 기업 운영에 대한 보충 훈련을 커리큘럼에 [6]포함시킬 것을 주장했다.

병참과 계획에 대한 일반적인 군사 지시가 제공되었지만, 대부분의 훈련은 습격, 순찰, [13]매복과 관련된 소규모 부대 전술에 집중되었다.SS장교를 훈련시키는 데는 총 19개월이 걸렸고 지도 읽기, 전술, 군사 기동, 정치 교육, 무기 훈련, 체육, 전투 공학, 심지어 자동차 정비사 같은 추가 사항들이 포함되었는데, 이 모든 것들이 캐드에 기초한 추가 훈련 시설에서 다양한 수준으로 제공되었다.et의 [14]전문화

정치적 이념적 세뇌는 모든 친위대 생도들의 강의 요강 중 일부였지만 미국의 [15]웨스트포인트에서와 같은 학문적 학습과 군사교육의 통합은 없었다.대신 인성훈련이 강조됐는데, 이는 미래의 SS지도자/장교들이 무엇보다 국가사회주의 세계관과 태도에 의해 형성된다는 것을 의미한다.융커 스쿨에서의 지도는 인종적 우월감, 신뢰할 수 있는 동지와의 관계, 무자비함, 그리고 SS의 가치 체계에 부합하는 강인함을 전달하기 위해 고안되었습니다.훈련 기간 동안, 생도들은 끊임없이 그들의 "이념적 신뢰성"[16]에 대해 감시받았다.경찰과 친위대의 합병은 적어도 부분적으로 친위대 융커 [17]스쿨에 함께 다닌 결과라고 추측된다.1945년까지, 이 훈련 기관의 15,000명 이상의 생도들이 무장 [18]친위대 장교로 임관되었다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

인용문

  1. ^ 스나이더 1976 페이지 187
  2. ^ 젠트너 & 베더프티그 1991, 480페이지
  3. ^ 2012년, 페이지 206
  4. ^ 길버트 2019, 페이지 21
  5. ^ 길버트 2019, 페이지 22
  6. ^ a b 앨런 2002, 112페이지
  7. ^ 파인 2010, 89페이지
  8. ^ a b 웨스터만 2005, 페이지 99
  9. ^ 웨스터만 2005, 페이지 100
  10. ^ 지글러 1989, 페이지 40-41
  11. ^ 지글러 1989, 페이지 41
  12. ^ 2012년, 페이지 206–207.
  13. ^ 2012년, 페이지 207
  14. ^ Weale 2012, 페이지 207–208.
  15. ^ 2012년, 페이지 209
  16. ^ Mineau 2011, 페이지 29
  17. ^ Laqueur & Baumel 2001, 페이지 606.
  18. ^ 길버트 2019, 페이지 25

참고 문헌

  • Allen, Michael Thad (2002). The Business of Genocide: The SS, Slave Labor, and the Concentration Camps. London and Chapel Hill: The University of North Carolina Press. ISBN 978-0-80782-677-5.
  • Gilbert, Adrian (2019). Waffen-SS: Hitler's Army at War. New York: Da Capo Press. ISBN 978-0-30682-465-4.
  • Laqueur, Walter; Baumel, Judith Tydor (2001). The Holocaust Encyclopedia. New Haven and London: Yale University Press. ISBN 978-0-30008-432-0.
  • Mineau, André (2011). SS Thinking and the Holocaust. New York: Editions Rodopi. ISBN 978-9401207829.
  • Pine, Lisa (2010). Education in Nazi Germany. New York: Berg. ISBN 978-1-84520-265-1.
  • Snyder, Louis L (1976). Encyclopedia of the Third Reich. London: Robert Hale. ISBN 978-1-56924-917-8.
  • Weale, Adrian (2012). Army of Evil: A History of the SS. New York: Caliber Printing. ISBN 978-0451237910.
  • Westermann, Edward B. (2005). Hitler's Police Battalions: Enforcing Racial War in the East. Lawrence, KS: University Press of Kansas. ISBN 978-0-7006-1724-1.
  • Zentner, Christian; Bedürftig, Friedemann (1991). The Encyclopedia of the Third Reich. New York: MacMillan. ISBN 0-02-897500-6.
  • Ziegler, Herbert F. (1989). Nazi Germany's New Aristocracy: The SS Leadership, 1925–1939. Princeton, NJ: Princeton University Press. ISBN 0-691-05577-7.