훌다룬딘

Hulda Lundin
훌다룬딘
at the World's Columbian Exposition (1893)
세계 컬럼비아 박람회(1893년)에서
태어난훌다 소피아 룬딘
1847년 6월 12일
크리스티안스타드, 스웨덴
죽은1921년 3월 13일 (1921-03-13) (73세)
오스카스 패리시, 스톡홀름
직업재단사, 교육자, 작가
언어스웨덴의
국적스웨덴의
모교달스카 여학교, 스캐니아
제목바느질, 슬로드
친척들.아우구스타 룬딘(누나)

헐다 룬딘(Hulda Lundin, 1847년 6월 12일, Kristianstad[1] – 1921년 3월 13일, 오스카 파리시, 스톡홀름)은 스웨덴의 재단사 겸 교육자로 근대 봉제 교육의 기초를 닦았다.이른바 '스웨덴 공립학교 수작업 훈련 시스템'의 창시자였으며, 스톡홀름 공립학교에서 여학생 슬로이드의 검열관을 지냈다.스웨덴 정부는 룬딘에게 시카고에서 열리는 세계 컬럼비아 박람회에 참가하도록 허가했는데, 이 박람회는 이렇게 선정된 유일한 여성이다.[2]

초기와 교육

헐다 소피아 룬딘은 안데르스 룬딘과 크리스틴 안데르손의 딸이자 패셔니스타, 패션 디자이너, 재단사 아우구스타 룬딘과 배우 안나 디드리히의 여동생이었다.[3]룬딘과 언니 아우구스타 모두 재단사였던 아버지로부터 바느질을 배웠다.그녀는 1855년부터 1863년까지 달스카 여자 학교에서 공부했다.

경력

교육자

룬딘은 1862년부터 1866년까지 달스카 여학교의 교사로 일했다.1867년, 그녀는 Scania에 있는 그녀의 고향 마을에서 스톡홀름으로 이주하여 대학 학위를 가지고 졸업하지 않았기 때문에 특별한 허가를 받은 교사로 일했다.[4]그녀는 초급반에서 독서 교사 자리를 얻었다.흥미로운 사실은 스캐니아 원주민들이 알파벳의 일부 글자를 발음하는 데 어려움을 겪기 때문에,[citation needed] 이것은 자연적인 방법에 의해 가르칠 것을 요구받았던 스무 살의 젊은 교사에게는 독특하게 노력하는 자세였지만, 그녀가 그 어려움을 극복한 방법은 그녀의 성격의 열쇠가 된다.그 중에서 그녀는 다음과 같이 말했다. "스캐니안인으로서 나는 r과 a의 정확한 소리를 낼 수 없었다.나는 반쯤 낙담하고 메이저버그 경감을 찾아 그에게 이렇게 말했다. '나는 초보자에게 독서를 가르칠 수 없다. 나는 자연적인 방법으로 독서를 가르칠 수 없다.내가 가르칠 나이 많은 아이들을 한 학급도 가질 수 없을까?'감찰관의 대답은 '모르는 것을 배우라!'는 것이었다. 그래서 아침 일찍과 밤 늦게 나는 r을 굴려 입술과 성기를 순결한 오를 찾는데 모든 가능하고도 불가능한 위치에 놓았고-나는 정복했다.그것은 내 평생 동안 나에게 실질적인 가치가 있었던 교훈이었다; 나는 어려움이나 소위 불가능은 극복할 수 있다는 것을 발견했다!"[2]

룬딘은 얼마 지나지 않아 학교에서의 수작업 훈련의 문제가 페다로그의 마음을 차지하기 시작했기 때문에 운이 좋은 시기에 교직에 입문했고, 1881년에는 유명한 라르스 히에르타의 기념기금을 희생하여 여교사를 파견하기로 결정되어, 로잘리 샬렌펠트의 독일식 제도를 응용한 대로 연구하기로 하였다.여자들을 위해 일하게 될 거야룬딘은 이 중요한 심부름에 가장 적합한 인물로 선정될 정도로 학교 이사회의 높은 의견을 얻어냈는데, 그 이유는 그녀가 정규 학교 업무를 수행해 온 훌륭한 태도 외에도 1872년 영국과 스코틀랜드로 여행을 가면서 수동 훈련의 주제에 관심을 보여왔기 때문이다.1877년에 스위스로, 특히 이 과목을 공부하기 위해.[2]

헐다 룬딘 (1880년)

룬딘은 그 나라 아이들의 입장에서 그렇게 많은 독창성의 이유를 알아낼 목적으로 독일을 방문했다.면밀히 관찰한 후에 그녀는 그들이 한 능란하고 기발한 작업과 그것이 이루어진 방식에 대해 충분한 지식을 얻었다.스웨덴으로 돌아온 그녀는 모국의 공립학교에 철저하고 실용적인 수공예 시스템을 소개했다.이 시스템은 남학생과 여학생을 똑같이 가르치며, 그 결과는 학기가 끝날 무렵 젊은이들이 바늘을 든 전문가였다는 것이다.패치하기, 다리 만들기, 뜨개질하기, 크로셰하기, 간단한 바느질, 디자인하기, 재단하기, 그리고 만드는 것은 그들의 일상적인 가르침의 일부분이다.[5]1881년 독일 여행 후 룬딘은 교육학을 형성하기 시작했는데, 이를 "룬딘스카 쿠르센, 스톡홀름 방법"과 "포크스콜란 방법"이라고 번갈아 불렀다.교육학은 로잘리 샬렌펠트의 독일 여성공예형태에 대한 가르침에서 영감을 얻어 방법론적 학습과정이 수반되었는데, 거기에는 서로 다른 가르침의 요소들이 단호한 순서로 뒤따랐다.[4]교육학에는 공예 교육이 질서 없는 학습으로 발전하고 있는 요소도 있었다.[6]샬렌펠트 방식은 스톡홀름 2개 학교에 실험 방식으로 도입됐으며 교사들을 위한 정상 수업이 신설됐다.다른 도시의 위원회는 곧 새로운 일의 가치를 알게 되었고, 룬딘을 초대하여 그들의 선생님들을 위한 정상적인 수업을 만들었고, 그녀는 이 제도를 도입하기 위해 핀란드까지 갔다.결국 룬딘은 자신의 교육방법으로 다른 교사들을 가르치기 시작했는데, 19세기 후반 스웨덴에서 슬로이드를 가르친 것이 특징이다.[2]

1884년, 그녀는 정부에 의해 칼스루에로 보내져 이 과목을 더 연구하게 되었고, 1885년 그녀가 돌아오자 스톡홀름의 모든 공립학교에서 여학생 슬레이드의 검열관으로 임명되었다.1887년 룬딘은 국가를 대신하여 프랑스와 벨기에를 방문했고, 2년 후, 자비로 프랑스로 두 번째 조사 여행을 떠났다.이러한 학생 여행의 결과는 지적이고 차별적인 자료 수집이었으며, 이 자료의 사용을 통해, 자기 나라의 필요와 조건에 적응함으로써, 많은 면에서 독일 시스템을 훨씬 능가하는 새롭고 독립적인 시스템이 개발되었다.이른바 '스웨덴 공립학교 수학교제'의 설립자는 노르웨이, 덴마크, 핀란드, 심지어 미국에서도 자신의 수학교육시스템이 사용되는 것을 보는 만족감을 가지고 있었는데, 이 시스템이 뉴욕 교사 연수대학에 도입되었다.[2]

룬딘은 자신의 시스템을 보급하고 경험이 따라올 좋은 결과를 이끌어내기 위한 노력 가운데 이를 설명하는 여러 권의 책을 준비하여 출판하였으며, 다양한 내신 성적에 대한 작업 프로그램을 제공하고 삽화를 수록하였다.룬딘의 여자 슬레이드 시스템 전시회가 시카고로 보내졌고, 그 전시회는 바이킹 스타일의 장식으로 장식된 직립 케이스로 꾸며져 스웨덴 건물과 여성관에 전시되었다.[2]

기타 관심사정

룬딘의 조직력과 집행력은 순수하게 교육적인 것 보다 다른 학계에서 인정받고 인정받았는데, 그녀는 스톡홀름의 여성 클럽인 '냐 이둔'의 이사 중 한 사람이었으며, 이는 문학, 예술, 음악, 교육, 과학, 박애주의 분야에서 수도의 여성들을 월례로 모아놓은 것이었기 때문이다.또한 시카고 박람회를 위한 스웨덴 여성 위원회의 멤버 중 한 명이었다.스웨덴 정부는 룬딘에게 시카고 박람회에 대한 급여를 주었는데, 이것은 그렇게 선택된 유일한 여성이다.그녀는 또한 그곳에서 스웨덴 여성 위원회를 대표했다.[2]

그녀는 스웨덴 교육국의 초청을 받아 산업부 및 수동지도부 명예 부대표 중 한 명으로, 세계여성대표회의 세계여성지부 자문위원으로 임명되기도 했다.[2]룬딘은 스웨덴 민속 고등 교육 협회 이사회의 첫 여성 회원이었으며,[4] 스웨덴 교원 잡지 이사회의 회원이기도 했다.[7]

선택한 작품

  • Kledsömnad : 취급 i Mhttagning, Mönsterritning och tillklippning af fruntimmersklerder, 1888 (스웨덴어)
  • 프란스카 스콜프뢰벨란덴 : 레반떼크닝가르, 1889년(스웨덴어)
  • 1892년(스웨덴어) i kvinlig slöjd를 밑도는 i metodisk 처리
  • Efterskörd fr frn Chicagoutstellningen, 1895년(스웨덴어)
  • Kledsömnad : 취급 i mhttagning, mönsterritning och teckn:r : Med 9 teckn:r : Scolans och hemmets tjanst, 1899 (스웨덴어)
  • Föredrag hållet vid Hulda Lundins slöjdkurs 25-surs-jubileum, 1907년(스웨덴어)

참조

  1. ^ "Svenskt biografiskt handlexikon, vol. II". runeberg.org (in Swedish). 1906. p. 103. Retrieved 5 January 2018.
  2. ^ a b c d e f g h 교육학교 1893, 페이지 276.
  3. ^ "Sök bland svenska dagstidningar". tidningar.kb.se (in Swedish). Retrieved 5 January 2018.
  4. ^ a b c Terra Scaniae 2016-03-04년 웨이백 머신에 보관(스웨덴어)
  5. ^ 캠벨 1893, 페이지 151.
  6. ^ Kunskap genom lérande - Vad motiverar dig i din skapandeprocess?, Sofia Lindgren Dahlberg & Vikria Wikström, Examensarbete på Lérarpgrammet vid Umeuitet 2008(스웨덴어)
  7. ^ "Svensk Läraretidning / 16:e årg. 1897)". runeberg.org (in Swedish). 1897. p. 156. Retrieved 5 January 2018.

참고 문헌 목록

  • Public Domain 이 글은 공개 도메인에 있는 이 출처의 텍스트를 통합한다.: Campbell, J.B. (1893). Campbell's Illustrated Weekly. Vol. 3 (Public domain ed.). Chicago, Illinois: J.B. Campbell.
  • Public Domain 이 글은 공개 도메인에 있는 이 출처의 텍스트를 통합한다.: School of Education (1893). Journal of Education. Vol. 37–38 (Public domain ed.). Boston University, School of Education.

외부 링크