글렌 브랜치

Glenn Branch
글렌 브랜치
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교육M.A., UCLA
년 활동2002년부터 현재까지
고용주국립과학교육원
주목할 만한 작품
"우리의 교실에서는 그렇지 않다. 인텔리전트한 디자인이 우리 학교에 잘못된 이유"
제목NCSE 부국장
메모들

글렌 브랜치는 국립과학교육원 부원장이다. 그는 창조주의와 지적인 디자인에 대한 저명한 비평가로서 학교 교육의 진화와 기후 변화에 대한 가르침을 억압하는 운동에 반대하는 운동가다.[1][2]

초년기

브랜치는 로스앤젤레스 캘리포니아 대학에서 철학 석사 학위를 받았다. 그는 1997-98년 대학원생의 뛰어난 철학적 글쓰기로 루돌프와 이나 카르나프상을,[3] 1994-95년 요스트상을 받았다.[4] 1999년 국립과학교육원에 입사해 2002년부터 부원장을 맡고 있다.[5] 브랜치는 여러 저널의 편집 위원회의 일원이다.[6][7]

옹호

브랜치는 창조주의와 지적 설계에 대한 저명한 비평가로서 양쪽 모두에 대해 여러 논문을 발표하였다.[8][9] 그는 다양한 수준의 교육 거버넌스에서 창조론자들의 행동에 감사할 필요가 있으며, 창조론자들과 싸우기 위해 전술을 바꿀 필요가 있다고 강조한다. 그는 과학자들이 발생하면서 창조론자의 침입에 저항하고, 사전대학과 대학 수준에서 진화론자의 가르침을 향상시키는 데 도움을 줌으로써 진화의 가르침을 옹호하는 독특한 위치에 있다고 믿는다.[10] 브랜치는 NPR 인터뷰에서 창조론자들이 어떻게 진화를 이론이라고 부르는지 비판했다. "일상의 대화에서 이론은 예감이나 추측이다... 과학자들이 그렇게 사용하는 것은 아니다. 과학자들에게 이론은 다양한 자연현상에 대한 체계적인 설명이다."[11]

브랜치는 다윈의 이론에 대해 의문을 제기한다고 전해진 44개의 동료 검토 과학 기사의 주석된 참고 문헌을 바탕으로 다윈 진화의 핵심 원리에 대한 도전인 디스커버리 연구소의 "Teach the Problem"에 반대하는 캠페인에 참여했다.[12] 국립과학교육원(NCSE)은 국립과학교육원(NCSE) 직원이 목록에 등재된 출판물의 저자의 도움을 받아 분석한 결과, 디스커버리 연구소(1)가 바이에 게재된 출판물의 중요성을 잘못 전달했다는 사실을 발견했다.블라이오그래피, (2)는 도서관의 간행물을 자주 부정확하고 고압적인 방식으로 설명했으며, (3) 선택된 간행물에 대한 어떤 원칙적인 근거나 교실에서 간행물을 사용하는 어떤 교육학적 근거도 제시하지 못한다. NCSE는 디스커버리 연구소의 참고 문헌의 유일한 목적은 교육 위원회와 일반 대중을 진화의 지위에 대해 오도하는 것이라고 결론지었다. 유제니 스콧과 함께 쓴 의견서에서 공저자들은 "과학적으로 부적절하고 교육학적으로 무책임하게 과학자들이 진화의 타당성에 대해 심각하게 토론하는 것을 가르치는 것은 과학적으로 부적절하다"고 말했다.

브랜치는 2017년 뉴멕시코가 제안한 과학표준 변경에 맞서기 위한 노력에도 크게 참여했다. NCSE는 언론인과 운동가들을 통해 대중을 교육하기 위한 노력을 조정했고 규제 당국에 성공적으로 영향을 줄 수 있었다. 이 캠페인의 결과로, 뉴멕시코 공교육부는 원래 제안된 결함 있는 표준 대신에 차세대 과학 표준을 채택할 것이라고 발표했다.[14]

브랜치는 기후 부정의 움직임에 대해 목소리를 높인 비평가다. 그는 기후변화에 대한 인식을 향상시키는 가장 효과적인 방법 중 하나가 과학 교사들에 의한 학교 교육을 통해서라고 믿는다.[15] 그는 이것은 제한된 연방 역할, 과학에 대한 국가 공격, 지역적 태도 등의 여러 가지 문제 때문에 어려운 과제라고 말한다.[2] 2019년 초 국가 공무원들이 도입한 기후과학 교육 기준 변경을 골자로 한 법안이 늘어나면서 우려를 나타내고 있다. "그들이 통과하지 못하게 하는 유일한 방법은 이들에 대한 대중의 인식을 높이고 이들에 대한 이야기를 함으로써 공교육의 청렴성에 대한 우려를 국지화하는 것이다."[16]

글렌 브랜치는 2019년 회의론자 회의에서 평평한 지구의 역사를 논한다.

샌프란시스코에서 열린 2019년 회의론자 회의에서 브랜치는 1819년에 시작되어 오늘날의 운동으로 진화한 플랫 어스 운동의 역사를 제시했다.[17] 그는 이 운동의 부활을 2011년 '대중을 기만하려는 지구본 모델 시도'라는 제목의 유튜브 동영상의 탓으로 돌린다. 브랜치에 따르면, 창조론에 초점을 맞춘 낡은 평평한 지구 이론은 사라지고 있는 반면, 새로운 버전은 소셜 미디어가 사람들에게 음모론을 주입하고 그들을 토끼굴 아래로 더 밀어내면서 힘을 얻고 있다. 궁극적으로 브랜치는 그 열풍이 방법들 간의 합의 부족으로 실패할 것이라고 생각한다. 수잔 게르빅은 브랜치의 말에 동의하며 "...그들은 또한 과학자, 강력한 지도자, 조직도 가지고 있지 않다." 브랜치는 강연을 마무리하면서 "국립과학교육센터가 어떤 일이 있어도 싸울 것"이라고 말했다.[17]

선택한 게시물

  • Branch, Glenn; Scott, Eugenie C (1 October 2003). "Evolution: what's wrong with 'teaching the controversy'". Trends in Ecology & Evolution. 18 (10): 499–502. doi:10.1016/S0169-5347(03)00218-0. ISSN 0169-5347.
  • 2006년에 글렌 브랜치는 "Not in Us Classes: "Not in Us Classes: "라는 책을 공동 집필했다. Eugenie Carol Scott와 함께 하는 지능형 디자인은 왜 우리 학교에 잘못된 것인가"[1]
  • Branch, Glenn; Scott, Eugenie C. (2009). "The Latest Face of Creationism". Scientific American. 300 (1): 92–99. doi:10.1038/scientificamerican0109-92. PMID 19186756.
  • Scott, Eugenie C.; Branch, Glenn (1 March 2009). "Don't Call it "Darwinism"". Evolution: Education and Outreach. 2 (1): 90–94. doi:10.1007/s12052-008-0111-2. ISSN 1936-6426.
  • Branch, Glenn; Scott, Eugenie C. (2009). "The Latest Face of Creationism". Scientific American. 300 (1): 92–99. doi:10.1038/scientificamerican0109-92. JSTOR 26001427. PMID 19186756.
  • Robbins, Richard H.; Cohen, Mark Nathan (2015). Darwin and the Bible: The Cultural Confrontation. Routledge. pp. Chapter 10. ISBN 9781317349013. Retrieved 24 January 2018.
  • 글렌 브랜치와 앤 레이드의 '50년 전: 테네시 주의 '몽키법' 폐지'가 2017년 12월 사이언티픽 아메리칸 특별판인 '더 디베이트 디베이트'에 포함된 것으로 선정되었다.[18]

참조

  1. ^ a b "Google Books". books.google.lk.
  2. ^ a b Berbeco, M.; Rosenau, J.; Branch, Glenn (2016-03-03). "Climate education in the classroom: cloudy with a chance of confusion". Bulletin of the Atomic Scientists. Retrieved 24 January 2018.
  3. ^ "Rudolph and Ina Carnap Prize Essayists - UCLA Department of Philosophy". UCLA Department of Philosophy. Retrieved 22 January 2018.
  4. ^ "Yost Prize For Excellence In Teaching - UCLA Department of Philosophy". UCLA Department of Philosophy. Retrieved 22 January 2018.
  5. ^ "Staff". NCSE. Retrieved 22 January 2018.
  6. ^ "Evolution: Education and Outreach". Evolution: Education and Outreach.
  7. ^ "Bulletin of Science, Technology & Society SAGE Publications Inc". us.sagepub.com. 2015-10-28. Retrieved 27 January 2018.
  8. ^ Jason, Rosenhouse; Glenn, Branch (1 March 2006). "Media Coverage of "Intelligent Design"". BioScience. 56 (3): 247. doi:10.1641/0006-3568(2006)056[0247:MCOID]2.0.CO;2. ISSN 0006-3568.
  9. ^ Glenn, Branch; Forrest, Barbara (Jan–Feb 2005). "Wedging Creationism into the Academy". Academe. 91 (91): 36–41. doi:10.2307/40252735. ISSN 0190-2946. JSTOR 40252735. Retrieved 27 January 2018.
  10. ^ Branch, Glenn; Scott, Eugenie C.; Rosenau, Joshua (2010). "Dispatches from the evolution wars: shifting tactics and expanding battlefields". Annual Review of Genomics and Human Genetics. 11: 317–338. doi:10.1146/annurev-genom-082509-141815. PMID 20504219.
  11. ^ "New Florida Law Lets Residents Challenge School Textbooks". NPR.org.
  12. ^ "Analysis of the Discovery Institute's Bibliography". NCSE. 26 February 2016.
  13. ^ Scott, Eugenie C.; Branch, Glenn (2003). "Evolution: what's wrong with 'teaching the controversy'". Trends in Ecology and Evolution. 18 (10): 499–502. doi:10.1016/S0169-5347(03)00218-0. Retrieved 11 January 2020.
  14. ^ "NCSE at Work: A New Mexico Story". NCSE. Retrieved 24 January 2018.
  15. ^ Branch, Glenn (13 March 2017). "Science teachers in the trenches of the climate wars". Bulletin of the Atomic Scientists. Retrieved 24 January 2018.
  16. ^ Firozi, Paulina. "The Energy 202: A wave of state bills could threaten science and climate education". The Washington Post. Retrieved 31 March 2019.
  17. ^ a b Gerbic, Susan. "Musings On SkeptiCal At Ten". Skeptical Inquirer. Retrieved January 5, 2020.
  18. ^ Reid, Ann; Branch, Glenn. "50 Years Ago: Repeal of Tennessee's "Monkey Law"". Scientific American Blog Network. SCIENTIFIC AMERICAN. Retrieved 24 January 2018.