LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (5M)

Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik diperuntukkan bagi peserta

didik SMA kelas X

Pembelajaran dengan menggunakan LKPD ini dilakukan

secara berkelompok di dalam maupun di luar jam
pembelajaran Biologi

Adapun langkah-langkah yang perlu diketahui dan diikuti

dalam menggunakan LKPD ini adalah sebagai berikut:

Peserta didik membaca kembali materi ekosistem dari

berbagai sumber belajar sebelum menggunakan LKPD
ini.

Baca dan pahami isi dari kompetensi dasar yang akan

dipelajari dalam LKPD.

Cermati dengan teliti prosedur kegiatan dalam LKPD

sebelum melakukan kegiatan pembelajaran

Diskusikan dengan teman sekelompokmu untuk

menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD

Demi keberhasilan belajar, maka dalam mengerjakan

LKPD ini harus sesuai urutan kegiatan.

10
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Topik

Komponen ekosistem dan interaksinya

Tujuan

Setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar dalam LKS ini,

Anda diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:

Mengidentifikasi komponen-komponen penyusun

ekosistem.
Memahami bentuk interaksi yang berlangsung dalam
ekosistem.

MATERI :
TANGGAL :
KELAS :
KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.
5.

10
A. Prinsip dasar
Suatu wilayah atau daerah dapat disebut ekosistem jika di dalamnya di huni
oleh makhluk hidup dan saling berinteraksi baik dengan sesame makhluk
hidup maupun dengan lingkungan tidak hidup.

B. Alat dan Bahan

Ekosistem sawah yang berada di sekitar sekolah
C. Prosedur Kerja
1. Lakukanlah pengamatan ekosistem sawah dapat melalui berbagai
sumber.
2. Diskusikan dengan kelompok masing-masing berbagai informasi tentang
komponen dalam ekosistem dan interaksi antar komponen ekosistem
sawah!
3. Diskusikan pula jawaban pertanyaan yang ada dan buatlah
kesimpulannya
4. Tuliskan jawaban kalian pada kolom yang tersedia!

D. Hasil Pengamatan
Tabel 1. Komponen-komponen dalam ekosistem

No Komponen Biotik Komponen Abiotik

10
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini
1. Apa saja yang membedakan komponen biotik dan abiotik?
2. Berdasarkan hal diatas apa yang disebut dengan ekosistem?
3. Apa saja jenis interaksi yang kalian temukan berdasarkan pengamatan!
4. Jelaskan bentuk-bentuk interaksi dalam ekosistem sawah!
5. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusi!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II

10
Topik

Komponen ekosistem dan interaksinya

Tujuan

Setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar dalam LKS ini,

Anda diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:

Mendeskripsikan konsep aliran energi.

Mendeskripsikan konsep piramida ekologi.
Membedakan konsep rantai makanan, jaring-jaring
makanan, piramida ekologi, dan struktur taraf trofik dalam
ekosistem.
Mengambarkan bagan/skema rantai makanan, jaring-jaring
makanan serta struktur trofik yang terjadi dalam ekosistem.

MATERI :
TANGGAL :
KELAS :
KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.
5.

10
A. Prinsip dasar
Suatu wilayah atau daerah dapat disebut ekosistem jika di dalamnya
di huni oleh makhluk hidup dan saling berinteraksi baik dengan sesama
makhluk hidup maupun dengan lingkungan tidak hidup.

B. Alat dan Bahan

Ekosistem sawah di lingkungan sekolah

C. Prosedur Kerja
1. Lakukanlah pengamatan ekosistem sawah dapat melalui berbagai
sumber.
2. Diskusikan dengan kelompok masing-masing berbagai informasi tentang
komponen dalam ekosistem dan interaksi antar komponen ekosistem
sawah!
3. Diskusikan pula jawaban pertanyaan yang ada dan buatlah
kesimpulannya
4. Tuliskan jawaban kalian pada kolom yang tersedia!
D. Prinsip dasar
Dalam suatu ekosistem akan terjadi proses makan memakan. Pada
komponen biotik, semua tumbuhan yang terdapa pada daerah pengamatan
termasuk produsen karena semua tumbuhan hijau dapat membuat makanan
sendiri. Setiap makhluk hidup akan mempertahankan kelangsungan
hidupnya melalui suatu aliran energy yang dimulai dari sinar matahari
kemudian ke produsen, konsumen, konsumen tingkat tinggi, dan pengurai.

E. Hasil Pengamatan
Perhatikan kembali hasil pengamatan yang telah kalian lakukan pada
pertemuan yang sebelumnya. Susunlah komponen biotik dan abiotic
menjadi peristiwa rantai makanan yang mungkin terjadi pada table berikut:

10
 No. Urutan rantai makanan

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Perhatikan table yang telah dibuat! Ada berapa rantai makanan yang telah kalian
buat?
2. Dari komponen biotik yang telah kalian amati, apakah termasuk jaring-jaring
makanan? Mengapa?
3. Dari komponen yang telah kalian amati, apakah ada aliran energy? Jika ada,
jelaskan!
4. Darimana organisme awal memperoleh energy? Jelaskan!
5. Gambarkan sebuah skema, jaring-jaring makanan pada ekosistem sawah dan
berikan penjelasan!
6. Berikanlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusi hari ini!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK III

10
 Topik

Komponen ekosistem dan interaksinya

Tujuan

Setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar dalam LKS ini,

Anda diharapkan mempunyai kemampuan dalam hal:

Menjelaskan konsep daur biogeokimia dan peranannya

dalam eksositem
Menganalisis ketidak seimbangan komponen ekosistem
serta upaya dilakukan upaya rehabilitasi agar
keseimbangan proses bisa berlangsung.
Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia.

MATERI :
TANGGAL :
KELAS :
KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.
5.

A. Prinsip dasar
Suatu wilayah atau daerah dapat disebut ekosistem jika di dalamnya di
huni oleh makhluk hidup dan saling berinteraksi baik dengan sesama
makhluk hidup maupun dengan lingkungan tidak hidup. Dalam lingkungan

10
 itu sendiri terdiri dari komponen biotik dan abiotic serta berbagai materi
dalam lingkungan contohnya hidrosfer, biosfer, dan lain-lain. Materi dalam
lingkungan akan bergerak terus menerus atau megalir dari komponen abiotic
ke komponen biotik dan kembali lagi ke komponen melalui beberapa jenis
reaksi sehingga membentuk suatu siklus yang berguna untuk menjaga
kelangsungan hidup di bumi.
B. Alat dan Bahan

Ekosistem sawah yang berada di lingkungan sekolah

C. Prosedur Kerja
1. Lakukanlah pengamatan ekosistem sawah dapat melalui berbagai sumber.
2. Diskusikan dengan kelompok masing-masing berbagai informasi tentang
komponen dalam ekosistem dan interaksi antar komponen ekosistem
sawah!
3. Diskusikan pula jawaban pertanyaan yang ada dan buatlah kesimpulannya
4. Tuliskan jawaban kalian pada kolom yang tersedia!
D. Hasil Pengamatan

Perhatikan kembali hasil pengamatan yang telah kalian lakukan pada

pertemuan yang sebelumnya. Tuliskan macam-macam siklus biogeokimia
yang terjadi mungkin pada ekosistem sawah.

No Siklus Biogeokimia Deskripsi singkat

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini

1. Apa yang dimaksud dengan siklus biogeokimia?
2. Buatlah skema atau bagan masing-masing siklus biogeokimia!
3. Sebutkan contoh kegiatan manusia yang mengakibatkan
ketidakseimbangan ekosistem!
4. Bagaimana solusi untuk mengatasi ketidakseimbangan pada ekosistem?
5. Berikanlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusi hari ini!

10
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

10