Instituto de Migraciones

La tarea de historiar las disciplinas científicas no podemos decir que es un hacer reservado a filántropos que pretenden rellenar sus espacios de ocio. Hoy en día, se reconoce ya una importante tarea epistemológica en la historia de las ciencias que viene aportando, ya no sólo datos sobre aparición, orígenes y otros detalles de mayor o menor relevancia, sino que también aporta el análisis del propio corpus teórico en el tiempo de tal o cual disciplina y con ello se nos aclara, en algún aspecto, el estado actual de la ciencia a la que queramos referirnos. Este espíritu clarificador que desde un punto de vista epistemológico puede aportar el historiar una ciencia, es lo que me movió a retroceder en el tiempo y analizar las vicisitudes de una disciplina denominada en nuestros días <<Antropología de la Educación» 1 • En el comprender la necesidad y obligación que la Antropología tiene de estudiar los procesos de transmisión de la cultura -con la amplitud con que tal término puede ser entendido-, siendo esta última, la cultura, su objeto de estudio, es lo que me motivó a dedicarme a esta disciplina de trabajo tan poco desarrollada en nuestro país y que ya cuenta con una importante literatura al otro lado del océano. En esta preocupación es como surgió la indagación histórica de, remontándonos a un pasado no muy lejano, tratar de encontrar algún dato que me pusiera sobre la pista de estudios antrot Como se podrá comprobar por el texto, este escrito se enmarca en otro de mayor amplitud dedicádo a la historia de la Antropología Pedagógica, al que ya llevo dedicado algún tiempo. Véase GARCÍA CASTAÑO (1983aCASTAÑO ( , 1983b.

In this paper we succinctly describe sorne aspects related to multicultural education in Spain. First we must recognise that there exists a somewhat extensive and significant work on Gypsies (the most important ethnic group in Spain) that we do not include in this paper, because it would require a separate article. It is much more interesting, we hope, to present the state of art of discourses and practices related to multicultural education in our country. In fact, we argue Spanish authorities have never considered the education of Gypsy children as a matter of multicultural education. The very phrases 'multicultural education' and 'intercultural education' have only recently been introduced in Spain.

A poco que se hurgue en la literatura especializada sobre temas de ecología humana, demografía, sociología, economía, política, relaciones internacionales, nacionalismo, etc., es fácil encontrarse en todos ellos con un aspecto transversal que cruza, en algún momento, el eje de la reflexión y de la argumentación de quien los aborda. Existe, en efecto, unanimidad en los pronósticos al reconocer que en las próximas décadas podrían presentarse movimientos migratorios sin precedentes en la historia contemporánea que tendrían por escenario las fronteras de todos los países desarrollados. Y no faltan razones para tales pronósticos. Una de ellas, la que tal vez produce mayor consenso, es la que establece que las diferencias, hoy por hoy insalvables, entre los países del "Norte" y del "Sur" -diferencias que, pese a las socorridas y recurrentes simplificaciones al uso, no son ni cuantitativa ni cualitativamente geográficas, sino de orden socioeconómi-2