버지니아 액스라인

Virginia Axline

버지니아 매 액스라인(1911년 3월 30일 ~ 1888년 3월 21일)[1]은 심리학자였으며 놀이치료의 사용에 있어서 선구자 중의 한 사람이었다. 그녀는 '자신을 찾아서'라는 책을 썼다. 그녀는 또한 1947년에 출판된 플레이 테라피(Play Therapy)의 저자였다.[2][3][4]

놀이치료실습은 여전히 액스라인의 작업에 크게 기반을 두고 있다. 1940년대에 그녀는 비간접적인 놀이 치료법을 개발하기 시작했는데, 그 원리는 칼 로저스의 새롭게 부상하는 사람 중심 접근법에 기초하고 있었다. 그녀의 첫 번째 출판된 작품에서 그녀는 비간접 놀이 치료의 8가지 기본 원칙을 확립한다.[5][6]

액스라인은 로저스가 성인 환자와 함께 일할 때 사용한 사람 중심 원칙에 근거한 아동 상담에 대한 자신만의 접근법을 개발했다. 액스라인의 접근방식은 비간접적 놀이치료로 알려졌고, 후에 아동 중심 놀이치료(CCPT)로 불렸다. 그녀의 책 "플레이 테라피"에서 그녀는 아동 심리학을 위한 획기적인 이론에 대해 토론했다.

Child-Centered Play Therapy 또는 CCPT는 놀이를 통해 일어나는 비언어적 의사소통이다. 어린이의 치유, 심리, 행동 변화를 촉진하기 위해 노력한다. 1964년 액스라인은 '자아 찾기'에서 'Dibs'를 출간했는데, 이 연구는 5살짜리 환자 Dibs가 철회되고 말문이 막히는 사례 연구였다. 결국 놀이치료는 정서적 돌파구로 이어졌다. 이 책은 수개월에 걸친 치료에 대한 주간 세션을 설명한다. 이 치료를 통해 액스라인은 딥스가 아이큐 168의 천재라는 것을 깨달았다. 이 책은 많은 대학에서 임상/발전 심리 교육과정의 일부가 되었다. 여전히 놀이치료 분야에서 가장 영향력 있는 책 중 하나로 알려져 있다.[7]

얼리 라이프

버지니아 액스라인은 인디애나주 포트웨인에서 로이 지 액스라인과 헬렌 지 사이에서 태어났다. 액슬라인. 그녀는 오하이오 콜럼버스에서 자랐다.[8][1]

아카데미 커리어

몇 년 동안 초등학교를 가르친 후, 액슬린은 오하이오 주립 대학교의 대학원에 다녔고, 그곳에서 칼 로저스와 협력하기 시작했다. 그녀는 또한 컬럼비아 대학교 교사 대학에서 공부했고 1950년에 교육학 박사학위를 마쳤다. 그녀는 시카고 대학에서 3년 동안 가르치고 연구했으며, 그 후 컬럼비아 대학에서 7년 동안 강의를 했으며, 오하이오 주립 대학교로 돌아가기 전에 뉴욕 대학 의과대학과 교육대학에서 강의를 계속했다.

오하이오주로 돌아오던 악스라인은 개인 관행을 시작했지만 대중의 주목을 받을 기회를 거절했다.

액스라인의 아동 중심 놀이치료(CCPT)

버지니아 액스라인(Virginia Axline)은 아동 중심 놀이치료(CCPT)에 영향을 준 것으로 가장 잘 알려져 있는데, 이 치료는 당시의 표준 치료법과 달리 아동에게 자기 계발, 성장, 사회적 상호작용을 위한 기회를 제공한다. 어떤 치료사들은 진단의 수단으로 놀이 요법을 사용한다. 아이의 밑바닥 문제에 대한 깊은 이해는 아이의 놀이를 보면 얻을 수 있다. 정형 및 비정형 플레이 모두 권장된다. 이것은 행동과 인지적 성장과 발달을 위한 기회를 제공한다.

놀이치료에 쓰이는 일반적인 기법은 감응화다. 감응화는 아이가 파괴적인 행동을 재프로그래밍하는 데 도움을 줄 수 있다.[7]

Axline은 CCPT의 8가지 핵심 원칙을 확인했다.

  1. 치료적 관계는 처음부터 관여하고, 초대하고, 따뜻해야 한다.
  2. 그 아이는 반드시 치료사에게 무조건 받아들여져야 한다.
  3. 치료 환경은 아이가 아무런 제약도 받지 않고 감정, 감정, 행동을 기꺼이 표현하기 위해 완전히 비심판적이어야 한다.
  4. 치료사는 아이에게 반사적인 행동을 다시 제공하기 위해 주의 깊고 예민해야 하며, 이렇게 하면 자기 인식이 발달할 수 있다.
  5. 아이는 가능하면 언제든지 자신의 문제에 대한 해결책을 찾을 수 있어야 한다. 이렇게 해서 아이는 자신이 하지 않는 행동의 변화에 전적으로 책임이 있다는 것을 이해하게 된다.
  6. 대화와 행동을 통해 치료사는 아이가 이 치료의 여정을 헤쳐나갈 수 있도록 그림자처럼 행동한다.
  7. 치료사는 시술이 꾸준하다는 것을 인식하고 아이의 페이스대로 진행해야 한다.
  8. 유일한 한계는 치료 과정이 진실하게 유지되고 아이가 현실의 영역에 머무르게 하는 것, 치료에서 자신의 목적 광고 역할을 인식하도록 하는 것뿐이다.[7]

놀이치료의 가치는 오늘날까지 여전히 논의되고 있다. 많은 전문가들은 치료법이 방법론, 경계, 안전 등의 목적으로 방향을 잡아야 한다고 주장하면서 비직접적 수단을 통한 효과적인 치료는 불가능하다고 보고 있다. 다른 이들은 다른 이용 가능한 치료법이 일부 어린이들에게 더 효과적이라고 주장한다.[7]

주목할 만한 작품들

  • 플레이 테라피. 1972년 7월 랜덤 하우스 출판 그룹.
  • 자신을 찾는 딥스: 돌아온 길을 찾은 정서적으로 잃어버린 아이에 대한 유명하고 감동적인 이야기. 발란타인 북스 1986년 6월

참조

  1. ^ a b "Dr Virginia May Axline (1911-1988) - Find A Grave..." www.findagrave.com. Retrieved 2022-01-15.
  2. ^ "Play Therapy". goodreads.com. Retrieved 4 November 2013.
  3. ^ Axline, Virginia Mae (1967). Dibs in Search of Self. ISBN 0345339258.
  4. ^ Axline, Virginia Mae (1969). Play Therapy. ISBN 0345303350.
  5. ^ Frankel, Shimshon Meir. "The Dibs on Play Therapy". chedva.org. Retrieved 4 November 2013.
  6. ^ "Play Therapy". V Axline - psychotherapy.com.au. Retrieved 4 November 2013.
  7. ^ a b c d [www.goodtherapy.org/famous-psychologist/virginia-axline.html "Virginia Axline Biography"]. Good Therapy. 2015-07-24. Retrieved 2022-01-15. {{cite web}}: 수표 url= 가치(도움말)CS1 maint: url-status(링크)
  8. ^ "Plunkett Lake Press". plunkettlakepress.com. Retrieved 2022-01-15.