Papers by Calebe Fontenelle
XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XIII ENPEC ENPEC EM REDES – 27 de setembro a 01 de outubro 2021, 2021
O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as principais expressões que anuncia... more O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as principais expressões que anunciam o caráter construtivista no currículo do estado de São Paulo, relativo à disciplina de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental II. Como desdobramento, objetiva-se elencar os pressupostos de um currículo na perspectiva da pedagogia histórico-crítica (PHC) e como esses fundamentos podem ser incorporados no Ensino de Ciências (EC). Foi utilizada a pesquisa bibliográfica e o materialismo histórico-dialético para a análise. O movimento realizado para o desvelamento do material foi trazido a partir da busca e apreensão da concepção de elementos que compõem um documento curricular. A partir das análises, observou-se os principais elementos que expressam concepções construtivistas presentes no documento curricular paulista. De posse dos fundamentos da PHC, teoria pedagógica contra hegemônica, o estudo apresenta pressupostos que permitem pensar uma organização curricular para o ensino da disciplina Ciências da Natureza distinto do que vem sendo difundido.
The analysis aims to elucidate the discourse implicit in the official documents of the Reform of ... more The analysis aims to elucidate the discourse implicit in the official documents of the Reform of
Secondary Education and of the Common Base National Curriculum (BNCC), to demonstrate the
catalytic forces of these reforms. The methodological focus resides in the historical materialism of
investigation, anchored in a bibliographic and documentary review, of a qualitative nature. In this
approach, the ongoing ideological dispute in curricular policies stands out, and the education project
and social relations inside and outside the school are made explicit, which are influenced by the
cyclical crises of capital. Therefore, the influences of the process of reorganization of the productive
process and its implications in curricular policies are emphasized, and, consequently, in the
onmilateral formation of students whose education is based on the capitalist bias and education
based on the assumptions of the pedagogy of competences, to the same extent that we emphasize
the importance of opposing the ideology of capital.
O presente estudo tem como objetivo abordar e compreender a percepção que os estudantes da Univer... more O presente estudo tem como objetivo abordar e compreender a percepção que os estudantes da Universidade
Regional do Cariri - URCA tem acerca do que é inclusão durante o seu percurso social e acadêmico. Nesta
perspectiva, tomamos como pressupostos questões fundamentais como: o papel que a universidade tem na
formação dos estudantes de licenciaturas e demais cursos a respeito da temática; o que dizem as políticas
públicas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva; o que é o Núcleo de Acessibilidade da
URCA, e, se os projetos ofertados pelo mesmo são claros e contemplam à toda comunidade acadêmica. Os
resultados demonstraram que a inclusão é na atualidade um tema de fundamental importância e, nesta ótica,
o estudo possibilitou aos estudantes perceber que um grande diferencial foi a percepção dos mesmos em
relação à falta de disciplinas com ênfase em Educação Especial nas grades curriculares da maioria das
licenciaturas. Nesse sentido, podemos afirmar que o papel da Universidade Regional do Cariri – URCA, a
partir da implementação do seu Núcleo de Acessibilidade deve fazer valer o direito dos alunos egressos nesta
IES, promovendo assim uma verdadeira inclusão através das políticas públicas e de ações inclusivas. Por
fim, nosso objetivo foi contribuir nesta luta que não é nossa, mas é de todos que reconhecem que muito ainda
há por se fazer para uma efetiva inclusão, seja no âmbito do ensino básico, seja na academia.
O estudo busca compreender os interesses do movimento dos intelectuais do
capital para a ES brasi... more O estudo busca compreender os interesses do movimento dos intelectuais do
capital para a ES brasileira. Optou-se pelo método de análise dialético
marxista por compreender a realidade como uma totalidade complexa, um
todo articulado. Constatou-se que os intelectuais possuem papel
determinante na tomada de ação acerca da direção da política de educação
superior. No limite, os intelectuais não se manifestam apenas como sujeitos
individuais, todavia, como sujeitos coletivos organizados, exemplo disso, os
organismos internacionais do capital financeiro com suas orientações para os
países periféricos expressam intelectuais do capital em sua fase parasitária
em que se opera o modo de acumulação por espoliação.
O trabalho tem como foco analisar as aproximações entre a
reforma Capanema e a reforma Mendonça F... more O trabalho tem como foco analisar as aproximações entre a
reforma Capanema e a reforma Mendonça Filho (reforma do
ensino médio). A investigação é bibliográfica e documental.
Capanema (ARENA) e Mendonça Filho (DEM) imprimiram em
suas ações educacionais o traço da sociedade de classes — o
dualismo. Nas duas reformas, é destinada aos filhos dos
dominados a formação para o trabalho enquanto que, para os
filhos dos dominantes, é reservada a formação para direção da
sociedade. Ambas beneficiam o setor privado de ensino que
objetiva disseminar o ethos mercantil. A reforma do ensino
médio atual significa um retrocesso educacional.
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Secondary Education and of the Common Base National Curriculum (BNCC), to demonstrate the
catalytic forces of these reforms. The methodological focus resides in the historical materialism of
investigation, anchored in a bibliographic and documentary review, of a qualitative nature. In this
approach, the ongoing ideological dispute in curricular policies stands out, and the education project
and social relations inside and outside the school are made explicit, which are influenced by the
cyclical crises of capital. Therefore, the influences of the process of reorganization of the productive
process and its implications in curricular policies are emphasized, and, consequently, in the
onmilateral formation of students whose education is based on the capitalist bias and education
based on the assumptions of the pedagogy of competences, to the same extent that we emphasize
the importance of opposing the ideology of capital.
Regional do Cariri - URCA tem acerca do que é inclusão durante o seu percurso social e acadêmico. Nesta
perspectiva, tomamos como pressupostos questões fundamentais como: o papel que a universidade tem na
formação dos estudantes de licenciaturas e demais cursos a respeito da temática; o que dizem as políticas
públicas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva; o que é o Núcleo de Acessibilidade da
URCA, e, se os projetos ofertados pelo mesmo são claros e contemplam à toda comunidade acadêmica. Os
resultados demonstraram que a inclusão é na atualidade um tema de fundamental importância e, nesta ótica,
o estudo possibilitou aos estudantes perceber que um grande diferencial foi a percepção dos mesmos em
relação à falta de disciplinas com ênfase em Educação Especial nas grades curriculares da maioria das
licenciaturas. Nesse sentido, podemos afirmar que o papel da Universidade Regional do Cariri – URCA, a
partir da implementação do seu Núcleo de Acessibilidade deve fazer valer o direito dos alunos egressos nesta
IES, promovendo assim uma verdadeira inclusão através das políticas públicas e de ações inclusivas. Por
fim, nosso objetivo foi contribuir nesta luta que não é nossa, mas é de todos que reconhecem que muito ainda
há por se fazer para uma efetiva inclusão, seja no âmbito do ensino básico, seja na academia.
capital para a ES brasileira. Optou-se pelo método de análise dialético
marxista por compreender a realidade como uma totalidade complexa, um
todo articulado. Constatou-se que os intelectuais possuem papel
determinante na tomada de ação acerca da direção da política de educação
superior. No limite, os intelectuais não se manifestam apenas como sujeitos
individuais, todavia, como sujeitos coletivos organizados, exemplo disso, os
organismos internacionais do capital financeiro com suas orientações para os
países periféricos expressam intelectuais do capital em sua fase parasitária
em que se opera o modo de acumulação por espoliação.
reforma Capanema e a reforma Mendonça Filho (reforma do
ensino médio). A investigação é bibliográfica e documental.
Capanema (ARENA) e Mendonça Filho (DEM) imprimiram em
suas ações educacionais o traço da sociedade de classes — o
dualismo. Nas duas reformas, é destinada aos filhos dos
dominados a formação para o trabalho enquanto que, para os
filhos dos dominantes, é reservada a formação para direção da
sociedade. Ambas beneficiam o setor privado de ensino que
objetiva disseminar o ethos mercantil. A reforma do ensino
médio atual significa um retrocesso educacional.
Secondary Education and of the Common Base National Curriculum (BNCC), to demonstrate the
catalytic forces of these reforms. The methodological focus resides in the historical materialism of
investigation, anchored in a bibliographic and documentary review, of a qualitative nature. In this
approach, the ongoing ideological dispute in curricular policies stands out, and the education project
and social relations inside and outside the school are made explicit, which are influenced by the
cyclical crises of capital. Therefore, the influences of the process of reorganization of the productive
process and its implications in curricular policies are emphasized, and, consequently, in the
onmilateral formation of students whose education is based on the capitalist bias and education
based on the assumptions of the pedagogy of competences, to the same extent that we emphasize
the importance of opposing the ideology of capital.
Regional do Cariri - URCA tem acerca do que é inclusão durante o seu percurso social e acadêmico. Nesta
perspectiva, tomamos como pressupostos questões fundamentais como: o papel que a universidade tem na
formação dos estudantes de licenciaturas e demais cursos a respeito da temática; o que dizem as políticas
públicas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva; o que é o Núcleo de Acessibilidade da
URCA, e, se os projetos ofertados pelo mesmo são claros e contemplam à toda comunidade acadêmica. Os
resultados demonstraram que a inclusão é na atualidade um tema de fundamental importância e, nesta ótica,
o estudo possibilitou aos estudantes perceber que um grande diferencial foi a percepção dos mesmos em
relação à falta de disciplinas com ênfase em Educação Especial nas grades curriculares da maioria das
licenciaturas. Nesse sentido, podemos afirmar que o papel da Universidade Regional do Cariri – URCA, a
partir da implementação do seu Núcleo de Acessibilidade deve fazer valer o direito dos alunos egressos nesta
IES, promovendo assim uma verdadeira inclusão através das políticas públicas e de ações inclusivas. Por
fim, nosso objetivo foi contribuir nesta luta que não é nossa, mas é de todos que reconhecem que muito ainda
há por se fazer para uma efetiva inclusão, seja no âmbito do ensino básico, seja na academia.
capital para a ES brasileira. Optou-se pelo método de análise dialético
marxista por compreender a realidade como uma totalidade complexa, um
todo articulado. Constatou-se que os intelectuais possuem papel
determinante na tomada de ação acerca da direção da política de educação
superior. No limite, os intelectuais não se manifestam apenas como sujeitos
individuais, todavia, como sujeitos coletivos organizados, exemplo disso, os
organismos internacionais do capital financeiro com suas orientações para os
países periféricos expressam intelectuais do capital em sua fase parasitária
em que se opera o modo de acumulação por espoliação.
reforma Capanema e a reforma Mendonça Filho (reforma do
ensino médio). A investigação é bibliográfica e documental.
Capanema (ARENA) e Mendonça Filho (DEM) imprimiram em
suas ações educacionais o traço da sociedade de classes — o
dualismo. Nas duas reformas, é destinada aos filhos dos
dominados a formação para o trabalho enquanto que, para os
filhos dos dominantes, é reservada a formação para direção da
sociedade. Ambas beneficiam o setor privado de ensino que
objetiva disseminar o ethos mercantil. A reforma do ensino
médio atual significa um retrocesso educacional.