Bu araştırmada, mesleki müzik eğitimi alan lisans öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme beceriler... more Bu araştırmada, mesleki müzik eğitimi alan lisans öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme becerileri incelenmektedir. Araştırma, betimsel nitelikte ilişkisel tarama modeli esas alınarak yapılmıştır. Araştırmanın ölçekleri 2019-2020 eğitim-öğretim yılında uygulanmış olup, örneklemini Türkiye'nin yedi bölgesinde bulunan çeşitli illerdeki 11 üniversitenin eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dallarının 1. ve 4. sınıf lisans düzeyinde eğitim gören toplam 239 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin demografik özellikleriyle ilgili bilgi elde etmek amacıyla "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırmada, mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin öz-düzenleme becerilerini belirlemek üzere toplam 41 maddeden oluşan Turan (2009) tarafından geliştirilen "Öz Düzenleyici Öğrenme Becerileri Ölçeği" (ÖDÖBÖ) kullanılmıştır. Araştırmadaki tüm istatiksel analizler SPSS 25 programı ile yapılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin öz-düzenleyici öğrenme beceri düzeyleri yüksek olup, cinsiyet, öğrenim gördükleri üniversite, sınıf düzeyi, mezun oldukları lise türü, günlük çalgı çalışma süreleri öz-düzenleyici öğrenme beceri düzeyleri üzerinde anlamlı farklılaşmaya neden olurken, bireysel çalgı ve çalgıyı çalma geçmişleri, konser performansı sergilemiş olmaları ise öz-düzenleyici öğrenme beceri düzeyleri üzerinde anlamlı farklılaşmaya neden olmamakt adır.
The aim of this research is to examine the effects of creative drama method on students' achi... more The aim of this research is to examine the effects of creative drama method on students' achievements towards the music lesson . In addition to this, in the research, it was aimed to develop appropriate educational activities prepared with creative drama method for the theoretical subjects of music, to eliminate the unwillingness of students towards these subjects, to facilitate the learning of information about music theory, to make learning fun and permanent, and to provide the student to learn voluntarily. In this study; For the determined purpose, creative drama method was applied in the teaching of theoretical knowledge of the 4th grade musical perception and information learning field in the 2018-2019 Academic Year Music Course Education Program of the Ministry of Education. The study was carried out by experimental method. The study group consists of 80 students, including 40 students in the Samsun Mimarsinan Primary School, an experimental group and 40 students in the co...
Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları üze... more Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları üzerine etkilerini incelemektir. Bunun yanında araştırmada müziğin teorik konuları için yaratıcı drama yöntemiyle hazırlanmış uygun eğitim etkinlikleri geliştirerek, öğrencilerin bu konulara karşı olan isteksizliklerini ortadan kaldırmak, müzik teorisine ilişkin bilgilerin öğrenilmesini kolaylaştırmak, öğrenmeyi eğlenceli ve kalıcı hale getirmek ve öğrencinin isteyerek öğrenmesini sağlamak da amaçlanmıştır. Bu çalışmada; belirlenen amaçla, Milli Eğitim Bakanlığının 2018-2019 Eğitim Öğretim yılı Müzik Dersi Öğretim Programında bulunan ve İlkokul 4. sınıf müziksel algı ve bilgilenme öğrenme alanına ait teorik bilgilerin öğretiminde yaratıcı drama yöntemi uygulanmıştır. Çalışma, deneysel yöntemle yürütülmüştür. Çalışma grubunu, Samsun Mimarsinan İlkokulundaki 40 öğrenci deney grubu, 40 öğrenci kontrol grubu olmak üzere 80 öğrenci oluşturmaktadır. Müziksel algı ve bilgilenme öğrenme alanına ait konular; kontrol grubunda geleneksel (klasik) öğretim yöntemiyle sınıf öğretmeni tarafından ____________ 1 Bu makale, yüksek lisans tezi verilerinin bir bölümü kullanılarak üretilmiştir.
Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi bölümü öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine y... more Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi bölümü öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilecek bir ölçme aracının (MÖTÖ) geliştirme aşamaları açıklanmıştır. Var olan koşullarda geliştirilen ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, üç üniversitede müzik eğitimi bölümü son sınıf düzeyindeki 194 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Analiz için SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. MÖTÖ' nün yapı geçerliğini belirlemek için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizinde varimax dönüşümlü temel bileşenler analizi yöntemi kullanılmıştır. Güvenirliği ise iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) ve bu kapsamda madde toplam korelasyonları hesaplanmıştır. Faktör yüklerinin 0.60 ile 0.79 arasında değiştiği, Kaiser-Meyer Olkin (KMO) değerinin a=0.94, güvenirlik çalışması için hesaplanan, iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) değerinin a=0.95 olduğu görülmüştür. Bu bulgular, ölçeğin, öğrencilerin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilir geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Mar 1, 2008
Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin piyano dersine yönelik ... more Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin piyano dersine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilecek bir ölçme aracının geliştirme aşamaları açıklanmıştır. Türkiye koşullarında geliştirilen ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, üç üniversitede müzik eğitimi anabilim dallarına devam eden 316 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Analiz için SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği'nin yapı geçerliğini belirlemek için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizinde varimax dönüşümlü temel bileşenler analizi yöntemi kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği için iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) ve bu kapsamda madde toplam korelasyonları hesaplanmıştır. Faktör yüklerinin 0.60 ile 0.79 arasında değiştiği, Kaiser-Meyer Olkin (KMO) değerinin a=0.97, güvenirlik çalışması için hesaplanan iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) değerinin a=0.97 olduğu görülmüştür. Bunun yanında, iki yarım test güvenirliği için ölçeğin iki eş yarısından alınan puanlar arasındaki korelasyona bakılmış, bu değer .86 olarak bulunmuştur. Bu bulgular, ölçeğin, öğrencilerin piyano dersine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilir, geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Bu araştırma, Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin müzik öğ... more Bu araştırma, Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarının öğrenciye ait farklı değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini; Türkiye'deki Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. ve 4. sınıflarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise Türkiye'deki Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dallar nn 1. ve 4. s n flar nda 2006-2007 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören toplam 1102 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma ile ilgili veriler araştırmacı tarafından geliştirilen Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğiyle toplanmıştır. İki bölümden oluşan ölçeğin birinci bölümünde kişisel bilgilere, ikinci bölümde ise müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla sevgi ve değer alt boyutlarına ilişkin toplam 19 tutum ifadesine yer verilmiştir. Ölçekten elde edilen veriler kodlanara...
Bu arastirmanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin kullandiklari muzigi ogrenme stratejilerini al... more Bu arastirmanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin kullandiklari muzigi ogrenme stratejilerini algilama, gerceklestirme, yansitma boyutlarinda hangi duzeyde kullandiklarini ve bu stratejilerin cinsiyet, sinif duzeyi, lise turu ve okudugu universite degiskenleri acisindan farklilik gosterme durumunu belirlemektir. Arastirma betimsel nitelikte bir alan arastirmasidir. Arastirmanin orneklemini yedi farkli bolgeye ait yedi universitenin 2015-2016 Egitim-Ogretim yilinda ogrenim goren toplam 360 muzik ogretmeni adayi olusturmustur. Elde edilen verilerin analizinde muzik ogretmeni adaylarinin muzigi ogrenme stratejilerinde devam ettikleri lise turu, sinif duzeyleri ve cinsiyetlerine gore anlamli farklilik olup olmadiginin tespiti icin t-testi uygulanmistir. Muzik bolumunde farkli universitelerde okuyan ogrenciler arasinda farklilik olup olmadiginin tespit etmek icin ANOVA testi uygulanmistir. Arastirmada ilgili veriler Kocabas (2003) tarafindan gelistirilmis olan “Muzigi Ogrenme Stratejile...
21. yuzyilda gelisen ve degisen dijital teknolojilerin, egitim-ogretim surecinde kullanilabilmesi... more 21. yuzyilda gelisen ve degisen dijital teknolojilerin, egitim-ogretim surecinde kullanilabilmesi icin buyuk butceler ve emekler harcanmaktadir. Artik gunumuzde, her turlu egitim alaninda etkili ogrenmenin en onemli bileseni olarak teknolojinin entegrasyonu gorulmektedir. Muzik egitiminde de teknolojinin kullanimi her yonuyle kendini ortaya koymus ve etkinligini gostermistir. Butun egitim alanlarinda oldugu gibi muzik egitiminde de teknolojinin alana gore kavramsallastirilmasi ve gerceklestirilmesi gerekmektedir. Muzik egitimcileri icin muzik yaratma, icra etme, dinleme ve ogrenme konularindaki yeni ve gelisen teknolojilerin sonuclarini dikkate almak onemlidir. Muzik egitimcileri, teknolojik degisimler, ilerlemeler hakkinda uzmanlasmis ve bilgili olmalidir. Muzigin hazirlanmasinda gelistirilmesinde ve paylasilmasinda tum araclari uygun bir sekilde kullanirken teknolojinin onemini fark etmelidir. Pedagojik ve teknolojik bakis acilarinin birbirlerine yakinlasmasi, ogrenme ortamlarinin...
The aim of this research is to investigate the influences of Orff preschool music education appro... more The aim of this research is to investigate the influences of Orff preschool music education approach on the improvement of social skills of students. 40 students which were selected randomly as control and experiment groups from Canik Yavuz Selim Regional Primary Boarding School in the academic year of 2009-2010 made up the search group of this study. The evaluation of Social Skills (Between the Ages of 4-6) was used to collect data which was prepared and improved by Avcıoğlu (2005). The sub-tests of the evaluation are “ The Skills of Communication Among People, The Skills of Anger Management and Adaption to The Changes, The Skills of Management of Coequals‟ Pressure, The Skills of Oral Expressions, The Skills of Self Control, The Skills of Creating a Target, Listenning Skills, The Skills of Finishing The Project”. The evaluations are applied by the preschool teachers of 40 students before and after the Orff Schulwerk Preschool Music Education Approach. After the pre-test process, e...
Bu arastirmada, muzik egitimi anabilim dallarindaki ogretim elemanlarinin okul calgilari ders ice... more Bu arastirmada, muzik egitimi anabilim dallarindaki ogretim elemanlarinin okul calgilari ders icerigine iliskin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu Ondokuz Mayis Universitesi, Abant Izzet Baysal Universitesi, Uludag Universitesi ve Marmara Universitesi Muzik Egitimi Anabilim Dallarinda gorev yapan 15 ogretim elemani olusturmaktadir. Arastirmada gorusme yontemi kullanilmis olup, elde edilen verilerin cozumlenmesinde betimsel analiz teknigi uygulanmistir.Arastirma bulgularina gore, ogretim elemanlarinin; muzik egitimi anabilim dallarindaki okul calgilari dersini islevsel bulduklari, geleneksel calgilarin okul calgilari dersine dâhil edilmesini kismen uygun bulduklari, okul calgilari dersinin zorunlu olmasi ve ders donemlerinin uzatilarak 4 yila cikarilmasini okul calgilari ders iceriginin duzenlenmesinde anabilim dallarina genis yetkilerin verilmesini onerdikleri, muzik ogretmeni adaylarini bireysel calgilarina gore okul calgilarinda daha yetersiz bul...
There are two main objectives of this resarch: The first is to develop an attitude scale measurin... more There are two main objectives of this resarch: The first is to develop an attitude scale measuring the attitude of parents regarding music education in elementary schools. And the second is to search the attirudes of parents whose children attend elementary schools, in terms of different variables (sex, educational level, music listening frequency, having an instrument in residence, being able to play any instrument). 172 parents whoso children attend 3 elementary schools in the city center of Samsun in the 2010-2011 spring semester participated in the research. An attitude scale including 34 items and an individual information form have been used to collect the data. This is a single dimension scale and reliabilitiy calculated with Cronbah Alfa reliability coefficient is 0,97. Regarding the second purpose of this resarch, a meaningful difference was detected in parental attitudes in terms of their educational level, music listening frequency, presence of a musical instrument in res...
The objective of this study is to increase the efficiency of piano training of students who study... more The objective of this study is to increase the efficiency of piano training of students who study in professional music education institutions. In order to make piano lessons more efficient and successful, students need appropriate piano method books that they can study on their own. In this regard, the piano methods studied have been analyzed in terms of how suitable they are for self-learning. The data of this study were collected by using qualitative approaches and document analysis was used in the study. Content analysis was performed on the data of the study. In selecting the materials to be studied, the relevant literature was scanned and it was decided to study 3 different Russian piano methods for adults, "Piano School for Adults" by V. Nirkova and G. Naftikov (1973), "Guide for Piano Lessons for Adults" by E. Meylih (1969) and "Self-Teaching Piano Training School" by V. Katanskiy (2000). Evaluation criterions developed in Malcolm Knowles' book "Education On Your Own" and Hung Ling Chen's book "Study of Students' Education In Piano Class On Your Own" were discussed as a collection of data tool for content analysis of piano methods. In accordance with the results obtained, E. Meylih's book "Piano Instruction Manual for Adults" was identified as the most suitable method for adult students to learn on their own. Meanwhile this research is intended to serve as an example for similar studies, since very little is yet being researched about self-learning by adult students. It is possible to assume that these research documents, which have uncovered the characteristics and methodological approaches of beginner piano training for adults, can be used as a reference.
This research aims to determine whether the use of music technology applications (Perfect Ear Mob... more This research aims to determine whether the use of music technology applications (Perfect Ear Mobile Application) in Musical Hearing Reading Writing (MIOY) has an effect on students' success and to contribute to the efficiency of MIOI courses in line with the results and suggestions obtained. The 12th grade students (N = 30) who have taken MIO in 2017-2018 Education Year constitute the study group of Çorum Fine Arts High School Music Education Department. “Academic Achievement Test” developed by the researcher were used as data collection tool. Expert opinions were taken for the validity of this test, which was developed to measure the students' success. The students were given academic achievement test before and after the application. The data were analyzed by using SPSS 20.0 statistical package program. As a result of these extra-curricular practices, which were supplemented to the curriculum for 8 weeks, the success of the students who participated in the program increas...
The Journal of Academic Social Science Studies, 2018
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin Batı ve Türk müziği türlerine yönelik betimleyic... more Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin Batı ve Türk müziği türlerine yönelik betimleyici sözel ifadelerinin mesleki müzik eğitimi alıp almama ve cinsiyet değişkenlerine göre değişip değişmediğini ortaya koymaktır. Çalışma grubu; Ondokuz Mayıs Üniversitesi'nin farklı bölümlerinde okuyan toplam 260 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Batı ve Türk müzik kültürü içinde bulunan, farklı dönem ve türleri kapsayan 18 örnek eser belirlenmiştir. Bu eserler, çalışma grubuna 30 saniye dinletilmiş ve seçilen bu müziklerin, onlarda uyandırdığı betimleyici sözel ifadelerini karşılayacak olan, Kate Hevner'ın (1936) müziği betimleyici sıfatlar listesinden belirlenen 10 adet niteleme sıfatlarından birini seçmeleri istenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, üniversite öğrencilerinin Batı müziği ve Türk müziği türlerine yönelik betimleyici sözel ifadeleri, mesleki müzik eğitimi alıp almamalarına ve cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı saptanmıştır. Ancak müzik eğitimi alan öğrencilerin almayanlara göre 13 tür müzik örneğinde daha yüksek oranda aynı sıfatı seçtikleri, mesleki müzik eğitimi almayan öğrencilerin ise alan öğrencilere göre sadece 5 tür müzik örneğinde, daha yüksek oranda aynı sıfatı seçtikleri saptanmıştır. Bir başka deyişle mesleki müzik eğitimi alan öğrenciler almayan öğrencilere göre dinletilen Batı ve Türk müziği örneklerine yönelik görüşlerinde daha ortak algı ve duygulara sahip olduğu daha benzer betimleyici sözel ifadelerde bulundukları belirlenmiştir. __________________________ * Bu çalışma, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde hazırlanan yükseklisans tez çalışmasından üretilmiştir.
In this study, which points out the communication between the choir and conductor, the impact of ... more In this study, which points out the communication between the choir and conductor, the impact of body language movements of the conductor such as left hand, face, gestures and head on the quality of music in choir is aimed to be analyzed in terms of the fact that as a leader, the conductor, is the most important factor that affects the general music quality of the choir. The study carries an important role as it indicates what affective impacts there can be depending on how the conductor leads “Pulse”, “Measure Beat”, “Left Hand” and “Body Language” and whether this conductive variety has an impact on musical elements such as Note, Tone Quality / Timbre / Sound, Balance / Sound Stability, Intonation, Rhythm, Articulation / Diction, Vocals, Expression / Emotion, Dynamics, Breath, Synchronization/ Togetherness, Motivation in choir. During the experimental process of the study, a polyphonic piece named “Evening Rise” has been performed by a study group consisted of 29 members who were...
Bu araştırmada, mesleki müzik eğitimi alan lisans öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme beceriler... more Bu araştırmada, mesleki müzik eğitimi alan lisans öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme becerileri incelenmektedir. Araştırma, betimsel nitelikte ilişkisel tarama modeli esas alınarak yapılmıştır. Araştırmanın ölçekleri 2019-2020 eğitim-öğretim yılında uygulanmış olup, örneklemini Türkiye'nin yedi bölgesinde bulunan çeşitli illerdeki 11 üniversitenin eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dallarının 1. ve 4. sınıf lisans düzeyinde eğitim gören toplam 239 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin demografik özellikleriyle ilgili bilgi elde etmek amacıyla "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırmada, mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin öz-düzenleme becerilerini belirlemek üzere toplam 41 maddeden oluşan Turan (2009) tarafından geliştirilen "Öz Düzenleyici Öğrenme Becerileri Ölçeği" (ÖDÖBÖ) kullanılmıştır. Araştırmadaki tüm istatiksel analizler SPSS 25 programı ile yapılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin öz-düzenleyici öğrenme beceri düzeyleri yüksek olup, cinsiyet, öğrenim gördükleri üniversite, sınıf düzeyi, mezun oldukları lise türü, günlük çalgı çalışma süreleri öz-düzenleyici öğrenme beceri düzeyleri üzerinde anlamlı farklılaşmaya neden olurken, bireysel çalgı ve çalgıyı çalma geçmişleri, konser performansı sergilemiş olmaları ise öz-düzenleyici öğrenme beceri düzeyleri üzerinde anlamlı farklılaşmaya neden olmamakt adır.
The aim of this research is to examine the effects of creative drama method on students' achi... more The aim of this research is to examine the effects of creative drama method on students' achievements towards the music lesson . In addition to this, in the research, it was aimed to develop appropriate educational activities prepared with creative drama method for the theoretical subjects of music, to eliminate the unwillingness of students towards these subjects, to facilitate the learning of information about music theory, to make learning fun and permanent, and to provide the student to learn voluntarily. In this study; For the determined purpose, creative drama method was applied in the teaching of theoretical knowledge of the 4th grade musical perception and information learning field in the 2018-2019 Academic Year Music Course Education Program of the Ministry of Education. The study was carried out by experimental method. The study group consists of 80 students, including 40 students in the Samsun Mimarsinan Primary School, an experimental group and 40 students in the co...
Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları üze... more Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları üzerine etkilerini incelemektir. Bunun yanında araştırmada müziğin teorik konuları için yaratıcı drama yöntemiyle hazırlanmış uygun eğitim etkinlikleri geliştirerek, öğrencilerin bu konulara karşı olan isteksizliklerini ortadan kaldırmak, müzik teorisine ilişkin bilgilerin öğrenilmesini kolaylaştırmak, öğrenmeyi eğlenceli ve kalıcı hale getirmek ve öğrencinin isteyerek öğrenmesini sağlamak da amaçlanmıştır. Bu çalışmada; belirlenen amaçla, Milli Eğitim Bakanlığının 2018-2019 Eğitim Öğretim yılı Müzik Dersi Öğretim Programında bulunan ve İlkokul 4. sınıf müziksel algı ve bilgilenme öğrenme alanına ait teorik bilgilerin öğretiminde yaratıcı drama yöntemi uygulanmıştır. Çalışma, deneysel yöntemle yürütülmüştür. Çalışma grubunu, Samsun Mimarsinan İlkokulundaki 40 öğrenci deney grubu, 40 öğrenci kontrol grubu olmak üzere 80 öğrenci oluşturmaktadır. Müziksel algı ve bilgilenme öğrenme alanına ait konular; kontrol grubunda geleneksel (klasik) öğretim yöntemiyle sınıf öğretmeni tarafından ____________ 1 Bu makale, yüksek lisans tezi verilerinin bir bölümü kullanılarak üretilmiştir.
Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi bölümü öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine y... more Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi bölümü öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilecek bir ölçme aracının (MÖTÖ) geliştirme aşamaları açıklanmıştır. Var olan koşullarda geliştirilen ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, üç üniversitede müzik eğitimi bölümü son sınıf düzeyindeki 194 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Analiz için SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. MÖTÖ' nün yapı geçerliğini belirlemek için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizinde varimax dönüşümlü temel bileşenler analizi yöntemi kullanılmıştır. Güvenirliği ise iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) ve bu kapsamda madde toplam korelasyonları hesaplanmıştır. Faktör yüklerinin 0.60 ile 0.79 arasında değiştiği, Kaiser-Meyer Olkin (KMO) değerinin a=0.94, güvenirlik çalışması için hesaplanan, iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) değerinin a=0.95 olduğu görülmüştür. Bu bulgular, ölçeğin, öğrencilerin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilir geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Mar 1, 2008
Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin piyano dersine yönelik ... more Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin piyano dersine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilecek bir ölçme aracının geliştirme aşamaları açıklanmıştır. Türkiye koşullarında geliştirilen ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, üç üniversitede müzik eğitimi anabilim dallarına devam eden 316 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Analiz için SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği'nin yapı geçerliğini belirlemek için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizinde varimax dönüşümlü temel bileşenler analizi yöntemi kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği için iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) ve bu kapsamda madde toplam korelasyonları hesaplanmıştır. Faktör yüklerinin 0.60 ile 0.79 arasında değiştiği, Kaiser-Meyer Olkin (KMO) değerinin a=0.97, güvenirlik çalışması için hesaplanan iç tutarlık katsayısı (Cronbach alpha) değerinin a=0.97 olduğu görülmüştür. Bunun yanında, iki yarım test güvenirliği için ölçeğin iki eş yarısından alınan puanlar arasındaki korelasyona bakılmış, bu değer .86 olarak bulunmuştur. Bu bulgular, ölçeğin, öğrencilerin piyano dersine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilir, geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Bu araştırma, Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin müzik öğ... more Bu araştırma, Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarının öğrenciye ait farklı değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini; Türkiye'deki Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. ve 4. sınıflarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise Türkiye'deki Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dallar nn 1. ve 4. s n flar nda 2006-2007 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören toplam 1102 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma ile ilgili veriler araştırmacı tarafından geliştirilen Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğiyle toplanmıştır. İki bölümden oluşan ölçeğin birinci bölümünde kişisel bilgilere, ikinci bölümde ise müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla sevgi ve değer alt boyutlarına ilişkin toplam 19 tutum ifadesine yer verilmiştir. Ölçekten elde edilen veriler kodlanara...
Bu arastirmanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin kullandiklari muzigi ogrenme stratejilerini al... more Bu arastirmanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin kullandiklari muzigi ogrenme stratejilerini algilama, gerceklestirme, yansitma boyutlarinda hangi duzeyde kullandiklarini ve bu stratejilerin cinsiyet, sinif duzeyi, lise turu ve okudugu universite degiskenleri acisindan farklilik gosterme durumunu belirlemektir. Arastirma betimsel nitelikte bir alan arastirmasidir. Arastirmanin orneklemini yedi farkli bolgeye ait yedi universitenin 2015-2016 Egitim-Ogretim yilinda ogrenim goren toplam 360 muzik ogretmeni adayi olusturmustur. Elde edilen verilerin analizinde muzik ogretmeni adaylarinin muzigi ogrenme stratejilerinde devam ettikleri lise turu, sinif duzeyleri ve cinsiyetlerine gore anlamli farklilik olup olmadiginin tespiti icin t-testi uygulanmistir. Muzik bolumunde farkli universitelerde okuyan ogrenciler arasinda farklilik olup olmadiginin tespit etmek icin ANOVA testi uygulanmistir. Arastirmada ilgili veriler Kocabas (2003) tarafindan gelistirilmis olan “Muzigi Ogrenme Stratejile...
21. yuzyilda gelisen ve degisen dijital teknolojilerin, egitim-ogretim surecinde kullanilabilmesi... more 21. yuzyilda gelisen ve degisen dijital teknolojilerin, egitim-ogretim surecinde kullanilabilmesi icin buyuk butceler ve emekler harcanmaktadir. Artik gunumuzde, her turlu egitim alaninda etkili ogrenmenin en onemli bileseni olarak teknolojinin entegrasyonu gorulmektedir. Muzik egitiminde de teknolojinin kullanimi her yonuyle kendini ortaya koymus ve etkinligini gostermistir. Butun egitim alanlarinda oldugu gibi muzik egitiminde de teknolojinin alana gore kavramsallastirilmasi ve gerceklestirilmesi gerekmektedir. Muzik egitimcileri icin muzik yaratma, icra etme, dinleme ve ogrenme konularindaki yeni ve gelisen teknolojilerin sonuclarini dikkate almak onemlidir. Muzik egitimcileri, teknolojik degisimler, ilerlemeler hakkinda uzmanlasmis ve bilgili olmalidir. Muzigin hazirlanmasinda gelistirilmesinde ve paylasilmasinda tum araclari uygun bir sekilde kullanirken teknolojinin onemini fark etmelidir. Pedagojik ve teknolojik bakis acilarinin birbirlerine yakinlasmasi, ogrenme ortamlarinin...
The aim of this research is to investigate the influences of Orff preschool music education appro... more The aim of this research is to investigate the influences of Orff preschool music education approach on the improvement of social skills of students. 40 students which were selected randomly as control and experiment groups from Canik Yavuz Selim Regional Primary Boarding School in the academic year of 2009-2010 made up the search group of this study. The evaluation of Social Skills (Between the Ages of 4-6) was used to collect data which was prepared and improved by Avcıoğlu (2005). The sub-tests of the evaluation are “ The Skills of Communication Among People, The Skills of Anger Management and Adaption to The Changes, The Skills of Management of Coequals‟ Pressure, The Skills of Oral Expressions, The Skills of Self Control, The Skills of Creating a Target, Listenning Skills, The Skills of Finishing The Project”. The evaluations are applied by the preschool teachers of 40 students before and after the Orff Schulwerk Preschool Music Education Approach. After the pre-test process, e...
Bu arastirmada, muzik egitimi anabilim dallarindaki ogretim elemanlarinin okul calgilari ders ice... more Bu arastirmada, muzik egitimi anabilim dallarindaki ogretim elemanlarinin okul calgilari ders icerigine iliskin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu Ondokuz Mayis Universitesi, Abant Izzet Baysal Universitesi, Uludag Universitesi ve Marmara Universitesi Muzik Egitimi Anabilim Dallarinda gorev yapan 15 ogretim elemani olusturmaktadir. Arastirmada gorusme yontemi kullanilmis olup, elde edilen verilerin cozumlenmesinde betimsel analiz teknigi uygulanmistir.Arastirma bulgularina gore, ogretim elemanlarinin; muzik egitimi anabilim dallarindaki okul calgilari dersini islevsel bulduklari, geleneksel calgilarin okul calgilari dersine dâhil edilmesini kismen uygun bulduklari, okul calgilari dersinin zorunlu olmasi ve ders donemlerinin uzatilarak 4 yila cikarilmasini okul calgilari ders iceriginin duzenlenmesinde anabilim dallarina genis yetkilerin verilmesini onerdikleri, muzik ogretmeni adaylarini bireysel calgilarina gore okul calgilarinda daha yetersiz bul...
There are two main objectives of this resarch: The first is to develop an attitude scale measurin... more There are two main objectives of this resarch: The first is to develop an attitude scale measuring the attitude of parents regarding music education in elementary schools. And the second is to search the attirudes of parents whose children attend elementary schools, in terms of different variables (sex, educational level, music listening frequency, having an instrument in residence, being able to play any instrument). 172 parents whoso children attend 3 elementary schools in the city center of Samsun in the 2010-2011 spring semester participated in the research. An attitude scale including 34 items and an individual information form have been used to collect the data. This is a single dimension scale and reliabilitiy calculated with Cronbah Alfa reliability coefficient is 0,97. Regarding the second purpose of this resarch, a meaningful difference was detected in parental attitudes in terms of their educational level, music listening frequency, presence of a musical instrument in res...
The objective of this study is to increase the efficiency of piano training of students who study... more The objective of this study is to increase the efficiency of piano training of students who study in professional music education institutions. In order to make piano lessons more efficient and successful, students need appropriate piano method books that they can study on their own. In this regard, the piano methods studied have been analyzed in terms of how suitable they are for self-learning. The data of this study were collected by using qualitative approaches and document analysis was used in the study. Content analysis was performed on the data of the study. In selecting the materials to be studied, the relevant literature was scanned and it was decided to study 3 different Russian piano methods for adults, "Piano School for Adults" by V. Nirkova and G. Naftikov (1973), "Guide for Piano Lessons for Adults" by E. Meylih (1969) and "Self-Teaching Piano Training School" by V. Katanskiy (2000). Evaluation criterions developed in Malcolm Knowles' book "Education On Your Own" and Hung Ling Chen's book "Study of Students' Education In Piano Class On Your Own" were discussed as a collection of data tool for content analysis of piano methods. In accordance with the results obtained, E. Meylih's book "Piano Instruction Manual for Adults" was identified as the most suitable method for adult students to learn on their own. Meanwhile this research is intended to serve as an example for similar studies, since very little is yet being researched about self-learning by adult students. It is possible to assume that these research documents, which have uncovered the characteristics and methodological approaches of beginner piano training for adults, can be used as a reference.
This research aims to determine whether the use of music technology applications (Perfect Ear Mob... more This research aims to determine whether the use of music technology applications (Perfect Ear Mobile Application) in Musical Hearing Reading Writing (MIOY) has an effect on students' success and to contribute to the efficiency of MIOI courses in line with the results and suggestions obtained. The 12th grade students (N = 30) who have taken MIO in 2017-2018 Education Year constitute the study group of Çorum Fine Arts High School Music Education Department. “Academic Achievement Test” developed by the researcher were used as data collection tool. Expert opinions were taken for the validity of this test, which was developed to measure the students' success. The students were given academic achievement test before and after the application. The data were analyzed by using SPSS 20.0 statistical package program. As a result of these extra-curricular practices, which were supplemented to the curriculum for 8 weeks, the success of the students who participated in the program increas...
The Journal of Academic Social Science Studies, 2018
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin Batı ve Türk müziği türlerine yönelik betimleyic... more Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin Batı ve Türk müziği türlerine yönelik betimleyici sözel ifadelerinin mesleki müzik eğitimi alıp almama ve cinsiyet değişkenlerine göre değişip değişmediğini ortaya koymaktır. Çalışma grubu; Ondokuz Mayıs Üniversitesi'nin farklı bölümlerinde okuyan toplam 260 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Batı ve Türk müzik kültürü içinde bulunan, farklı dönem ve türleri kapsayan 18 örnek eser belirlenmiştir. Bu eserler, çalışma grubuna 30 saniye dinletilmiş ve seçilen bu müziklerin, onlarda uyandırdığı betimleyici sözel ifadelerini karşılayacak olan, Kate Hevner'ın (1936) müziği betimleyici sıfatlar listesinden belirlenen 10 adet niteleme sıfatlarından birini seçmeleri istenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, üniversite öğrencilerinin Batı müziği ve Türk müziği türlerine yönelik betimleyici sözel ifadeleri, mesleki müzik eğitimi alıp almamalarına ve cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı saptanmıştır. Ancak müzik eğitimi alan öğrencilerin almayanlara göre 13 tür müzik örneğinde daha yüksek oranda aynı sıfatı seçtikleri, mesleki müzik eğitimi almayan öğrencilerin ise alan öğrencilere göre sadece 5 tür müzik örneğinde, daha yüksek oranda aynı sıfatı seçtikleri saptanmıştır. Bir başka deyişle mesleki müzik eğitimi alan öğrenciler almayan öğrencilere göre dinletilen Batı ve Türk müziği örneklerine yönelik görüşlerinde daha ortak algı ve duygulara sahip olduğu daha benzer betimleyici sözel ifadelerde bulundukları belirlenmiştir. __________________________ * Bu çalışma, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde hazırlanan yükseklisans tez çalışmasından üretilmiştir.
In this study, which points out the communication between the choir and conductor, the impact of ... more In this study, which points out the communication between the choir and conductor, the impact of body language movements of the conductor such as left hand, face, gestures and head on the quality of music in choir is aimed to be analyzed in terms of the fact that as a leader, the conductor, is the most important factor that affects the general music quality of the choir. The study carries an important role as it indicates what affective impacts there can be depending on how the conductor leads “Pulse”, “Measure Beat”, “Left Hand” and “Body Language” and whether this conductive variety has an impact on musical elements such as Note, Tone Quality / Timbre / Sound, Balance / Sound Stability, Intonation, Rhythm, Articulation / Diction, Vocals, Expression / Emotion, Dynamics, Breath, Synchronization/ Togetherness, Motivation in choir. During the experimental process of the study, a polyphonic piece named “Evening Rise” has been performed by a study group consisted of 29 members who were...
Profesyonel gelişimine önem veren herkes için seminer, atölye, sertifika programı veya konferans ... more Profesyonel gelişimine önem veren herkes için seminer, atölye, sertifika programı veya konferans gibi etkinliklere katılmak gereklidir. Bütün bunlara ek olarak, eğitimde teknoloji kullanımının artmasıyla birlikte öğrenme ve öğretme kavramları farklılaşmıştır. Yazılı ve görüntülü yeni medya araçları olarak Web 2.0 araçları ve kaynakları dijital öğrenme kültürünü etkileyerek değiştirmiştir. Web 2.0, durağan bilgi sunan ve sadece okunan web siteleri yerine metin, resim, video gibi her tür içeriğin kolaylıkla yüklenebildiği, paylaşılabildiği, okuyanların yorumlar yazabildiği ve içeriğin günden güne geliştiği ortamlar ve bunları sağlayan araçlardır. Web 2.0 araçlarından biri olan kişisel öğrenme ağlarının (PLN: Personal Learning Networks) sunduğu sınırsız bilgi ve paylaşım olanakları sayesinde her zaman, her yerde ve informal yollardan öğrenme giderek yaygınlaşmaya başlamıştır. Bu bağlamda genelde öğretmenlerin özelde ise müzik öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini sağlamaları da daha kolaylaşmıştır. Artık sadece son trendleri takip eden ve sürekli öğrenmekle kalmayan, aynı zamanda bilgiyi üreten, paylaşan, mentörlük eden eğitimciler olma yolu da açılmıştır. Bu bildiride; bir web sayfa bildiricisi olarak Really Simple Syndication (RSS) okuyucu/toplayıcısının kullanımı hakkında bilgi vermek, müzik eğitimi ve öğretimi çerçevesinde ele alına, RSS ile abone olunabilecek blog, podcast, wiki, folksonomi ve diğer kaynaklarla ilgili bir tartışma yaratmak, RSS ile etkinleştirilmiş bir içerik araması yaparken izin verilen araçlar listesi oluşturmak, bloglar, podcast'ler, wiki'ler ve folksonomiler oluşturmak ve geliştirmek için kaynaklara nasıl erişilmesi gerektiği konusunda bilgilerin paylaşılması ve yorumlanması amaçlanmıştır.Sonuç olarak mesleki gelişim ağlarına sahip olmak, dünya çapında kolektif bilgeliğin ve insan deneyimlerinin avantajlarını kullanabilmeyi mümkün kılar. Bilgi ve içerik oluşturmada etkileşimi, işbirliği ve iletişimi sağlayan Web 2.0 araçları, herhangi bir zaman diliminde ihtiyaçlara kişisellik, sürdürülebilirlik, öğrenmeyi ise daha anlamlı hale getirecektir. Bu bağlamda bir haber okuyucuyu ayarlayarak ve mesleki ilgi alanlarına abone olarak teknoloji destekli kişisel öğrenme ağlarının kullanılmasını sağlamak önemlidir. Müzik eğitimcileri, özgür internet araçları ve kaynaklarını kullanarak kişisel öğrenme ağlarını (PLN) oluşturabilir ve mesleki gelişimlerinde süreklilik sağlayabilirler.
Prof. smail BOZKAYA -Uluda Ü. Prof. Ertu rul BAYRAKTAR -Ba ken Ü. Prof. Mesut KTU -Mimar Sinan GS... more Prof. smail BOZKAYA -Uluda Ü. Prof. Ertu rul BAYRAKTAR -Ba ken Ü. Prof. Mesut KTU -Mimar Sinan GSÜ. Prof. Gökay YILDIZ -Mehmet Akif Ersoy Ü. Prof. Dr. Cihat A KIN -TÜ. Sempozyum Sekreteryas r.Gör. Fulya AÇIKSÖZ -OMÜ r.Gör. P nar BE EVL SOLMAZ -OMÜ Yürütme Kurulu r. Gör Aynur Özgür r. Gör. Ay egül KELE LER r. Gör. Cüneyt ALANBAY r. Gör. Devrim ÖZTÜRK r. Gör. Erdem ÇA LAR r. Gör. Fulya ANIT Ar . Gör. Arma an ERMAN Ar . Gör. Bilgen ÖZCAN CO KUNSOY Okut. Arif Türker GÜNDO DU
Uploads
Papers by Bahar GÜDEK