V. 33, N. 66 (2017) by Jorge Ramos do Ó
Educar em Revista, 2017
Esta discussão sobre educação e ensino musical português, entre final do século XIX e início do s... more Esta discussão sobre educação e ensino musical português, entre final do século XIX e início do século XX – uma época em que a procura das aprendizagens musicais foi rarefeita – procura introduzir a hipótese de uma leitura biopolítica a partir da tecnologia do génio. Esse conceito atravessou diversos ramos de ensino, embora através de diferentes modalidades – o que permite perguntar se a regulação artística das populações se daria por uma mesma tecnologia. A pergunta surge a partir da identificação dos diversos contextos educativos, práticas pedagógicas e incidências artísticas que parecem bifurcar o génio em nacional e individual. A educação musical (ensino primário, secundário e normal) foi incentivada pelo Estado através das práticas de canto coral, então, também designado por canto escolar, e com possibilidade de abranger toda a população. Para a grande massa, agilizou-se a incorporação do génio nacional – com suas manifestações públicas de repertório musical, linguístico, emocional e corporal. O ensino musical especializado (conservatórios) dirigia-se, porém, a uma pequena parcela da população, a qual seria capacitada para a execução e criação musical. O incentivo do génio musical (individual) repercutiu uma produtividade global de rarefação das oportunidades, sendo possível identificar algumas dessas técnicas a partir da pedagogia de instrumentos de grande procura, como o piano. Currículos e práticas escolares remetem, apesar desta diferenciação, para o génio como tecnologia unívoca, agilizada por diferentes técnicas pedagógicas de normação dos sujeitos.
Papers by Jorge Ramos do Ó
Curriculo sem Fronteiras, 2021
Tem trabalhado com temáticas relacionadas com história da educação e da cultura, educação artísti... more Tem trabalhado com temáticas relacionadas com história da educação e da cultura, educação artística, análise do discurso e pedagogia do ensino superior, em especial sobre os processos de escrita académica.
Sociedad e infancias, 2020
espanolEste texto tiene como objetivo pensar en la actual crisis pandemica como un evento. Como t... more espanolEste texto tiene como objetivo pensar en la actual crisis pandemica como un evento. Como tal, comienza proporcionando un marco historico para el confinamiento del alma infantil dentro de las instituciones escolares, y luego propone lo que podria ser una oportunidad para pensar en otra relacion entre ninos, adultos y agenciamientos. Termina con la propuesta de considerar la pandemia como un evento con el poder de fundar una etica de indagar sobre la vida como una forma de liberar el miedo. Porque solo libres de miedo podemos realmente responder a la invitacion de Deleuze para elegir-elegir. EnglishThis text aims to think of the current pandemic crisis as an event. As such, it begins by making a historical framework of the confinement of the infant soul within school institutions and then proposes what could be an opportunity to think about another relationship between children, adults and "assemblage". It ends with the proposal to look at the pandemic as an event with the power to found ethics of inquiring about life as a way of liberating fear. Because only free from fear can we truly respond to Deleuze's invitation to choose to choose. portuguesEste texto tem como proposito pensar a atual crise pandemica como uma acontecimento. Como tal, comeca por fazer um enquadramento historico do confinamento da alma infantil no interior das instituicoes escolares para depois propor o que poderia ser uma oportunidade para pensar uma outra relacao entre criancas, adultos e agenciamentos. Termina com a proposta de olhar para a pandemia como um acontecimento com a potencia de fundar uma etica de inquirir a vida como forma de libertacao do medo. Porque so livres do medo podemos verdadeiramente atender ao convite de Deleuze para escolher-escolher.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2021
Dewey, Education, and the Mediterranean
Revista Brasileira de Estudos da Presença, 2022
RESUMO O artigo identifica a emergência de diagnósticos e soluções em torno dos fins e dos meios ... more RESUMO O artigo identifica a emergência de diagnósticos e soluções em torno dos fins e dos meios do ensino da dança em Portugal, e que derivaram na defesa continuada de um Conservatório por vir. Concentra-se em dois momentos - o século XIX e a Primeira República - durante os quais se impôs um discurso em torno da antinomia aptidão natural vs. aprendizagem universal. Com os programas de dança teatral estatuídos em 1911, procura-se suspender esta dicotomia. Porém, estas formações discursivas continuaram a reconduzir os princípios da graça estética e do individualismo do génio, exponenciados pela perceção que então se cultivava da vanguarda estrangeira (Isadora Duncan e Ballets Russes).
Curriculo sem Fronteiras, 2021
Partindo da convocação para pensar o problema da escrita da pesquisa, o artigo sustenta o escreve... more Partindo da convocação para pensar o problema da escrita da pesquisa, o artigo sustenta o escrever como uma prática de si, como um processo de invenção cujos efeitos redundam sobre o texto, sobre o objeto que ele contorna, sobre quem segura a pena e, ainda, sobre o endereço que ele mira. Tratase de um processo em que o autor não é suposto na origem da escrita, nem mesmo está, em relação a esta, num lugar de completo domínio; ao contrário, a posição do investigador e as proposições da pesquisa decantam do próprio percurso do texto, como resultantee não resultadodos impasses do pensamento, das idas e vindas de sua elaboração, do entrecruzamento de muitas vozes em sua palavra. O presente artigo sustenta suas proposições em uma conversa na qual se fazem presentes Freud, Lacan e Foucault, numa trama em que proximidades e distâncias se tecem articulando as condições para qualificar as perguntas que emergem da prática da escrita da pesquisa sustentada nas trocas que têm lugar na pequena comunidade que o grupo de orientação representa.
Currículo sem Fronteiras, Aug 1, 2021
Tem trabalhado com temáticas relacionadas com história da educação e da cultura, educação artísti... more Tem trabalhado com temáticas relacionadas com história da educação e da cultura, educação artística, análise do discurso e pedagogia do ensino superior, em especial sobre os processos de escrita académica.
Currículo sem Fronteiras, Aug 1, 2021
Partindo da convocação para pensar o problema da escrita da pesquisa, o artigo sustenta o escreve... more Partindo da convocação para pensar o problema da escrita da pesquisa, o artigo sustenta o escrever como uma prática de si, como um processo de invenção cujos efeitos redundam sobre o texto, sobre o objeto que ele contorna, sobre quem segura a pena e, ainda, sobre o endereço que ele mira. Tratase de um processo em que o autor não é suposto na origem da escrita, nem mesmo está, em relação a esta, num lugar de completo domínio; ao contrário, a posição do investigador e as proposições da pesquisa decantam do próprio percurso do texto, como resultantee não resultadodos impasses do pensamento, das idas e vindas de sua elaboração, do entrecruzamento de muitas vozes em sua palavra. O presente artigo sustenta suas proposições em uma conversa na qual se fazem presentes Freud, Lacan e Foucault, numa trama em que proximidades e distâncias se tecem articulando as condições para qualificar as perguntas que emergem da prática da escrita da pesquisa sustentada nas trocas que têm lugar na pequena comunidade que o grupo de orientação representa.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Feb 1, 2012
O texto propõe-se a apresentar o dossiê que se remete a um projeto de intercâmbio entre pesquisad... more O texto propõe-se a apresentar o dossiê que se remete a um projeto de intercâmbio entre pesquisadores brasileiros e portugueses e que pretende debruçar-se sobre a história da profissão docente no mundo luso-brasileiro, numa perspectiva de longa duração, tentando entendê-la em um duplo contexto caracterizado, por um lado, pelo processo de formação dos Estados modernos e, por outro, pelo processo de institucionalização das ciências da educação. O projeto tem como referência central o modelo de interpretação construído por Nóvoa (1987) e abrange a análise de um conjunto de fatores associados à história da profissão docente vistos do ponto de vista de uma história comparada. Na segunda parte do texto, esboça-se uma primeira aproximação aos cenários histórico-educacionais do projeto. Palavras-chave: história da profissão docente; Brasil e Portugal; história comparada; formação dos Estados modernos; institucionalização das ciências da educação.
Paedagogica Historica
This article seeks to discuss the relations between reading and writing against the historical ba... more This article seeks to discuss the relations between reading and writing against the historical backdrop of the initial affirmation of the studia humanitatis in fifteenth-century renaissance Italy a...
ETD - Educação Temática Digital
Os textos em que Roland Barthes mais se interrogou sobre o lugar que ocupava no interior das inst... more Os textos em que Roland Barthes mais se interrogou sobre o lugar que ocupava no interior das instituições académicas abrem, no campo pedagógico, a possibilidade fantasmática de imaginarmos um tempo em que não vivemos, aquele em que professores e alunos constituiriam, em conjunto e na pluralidade das suas respetivas vozes, uma comunidade de investigadores por vir. Este artigo procura capturar e problematizar a sua reiterada convicção de que a operação fundamental do trabalho académico consiste em experimentar o que ele mesmo apelidou de método de desapossamento, tanto no domínio da investigação como no da docência. Propomo-nos, assim, atravessar sistematicamente os escritos em que Barthes postulou a hipótese de entendermos o ensino como ato eminentemente poético, submetendo a nossa pesquisa a quatro grandes categorias: 1) a Fala, 2) a Escrita, 3), a Leitura e 4) o Viver Junto.
Em Aberto, 2019
No processo de sua emergência histórica, a sequência das ideias e práticas de trabalho que ligara... more No processo de sua emergência histórica, a sequência das ideias e práticas de trabalho que ligaram a missão da universidade à investigação, e já não exclusivamente ao ensino, é apresentada. O conceito de seminário, originado em Halle no século 17, viria a identificar a Universidade de Berlim, em 1810, sendo depois irradiado a partir desse centro. A institucionalização do seminário esteve de facto1 na origem do desenvolvimento de formas de relação pedagógica experimentais e de processos de escrita inovadores nos domínios das humanidades e das ciências sociais, totalmente direcionados para as zonas de fronteira e para o amanhã da ciência. Uma genealogia desse gesto é traçada, detendo-se particularmente sobre o idealismo alemão do século 18 em torno da universidade alemã, e conclui com a experiência de Vincennes Paris-VIII, ligada aos autores do chamado pós-estruturalismo francês. Uma longa formação discursiva reativou a hipótese da criação e da invenção no interior do espaço universit...
Historia y Memoria de la Educación
Este artículo busca comprender el uso del cine como medio educativo durante el Estado Novo, parti... more Este artículo busca comprender el uso del cine como medio educativo durante el Estado Novo, particularmente en lo que respecta al cine actual. Por ello, emprendimos una investigación genealógica, buscando reconstituir el origen de las actualidades cinematográficas en el marco de la Política del Espíritu de António Ferro. Por ello, se centra en dos series documentales: la legislación producida sobre cine, en la que las autoridades reconocen su carácter educativo; y la obra del propio António Ferro, escritor y publicista responsable de la Secretaría Nacional de Propaganda, creada en 1933 y convertida en Secretaría Nacional de Información en 1944.
A grande fronteira que se cava entre ensinar e criar encontra a sua matriz fundadora numa ativida... more A grande fronteira que se cava entre ensinar e criar encontra a sua matriz fundadora numa atividade que nos constitui desde que, na infância, começamos a ser escolarizados. Este ensaio aborda a forma como ler e escrever se estabelecem como atividades correlatas, mas que têm na primeira uma dimensão de precedência e de comando sobre a segunda.
Revista Brasileira De Historia Da Educacao, 2007
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V. 33, N. 66 (2017) by Jorge Ramos do Ó
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